小學(xué)科學(xué)《探索尺子的音高變化》教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)《探索尺子的音高變化》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)《探索尺子的音高變化》教學(xué)反思1
這節(jié)課下來(lái)，正如我在課前所料，經(jīng)過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，音高、音量、振幅、頻率……幾個(gè)概念學(xué)生開(kāi)始混淆起來(lái)。再加上這課的尺子的長(zhǎng)度變化，又是分成四個(gè)等級(jí)，這下熱鬧了，學(xué)生在描述的時(shí)候都找不到北了。
反思這課的教學(xué)，感覺(jué)問(wèn)題還是出在前幾課的教學(xué)上，還不夠扎實(shí)。雖說(shuō)學(xué)生這個(gè)年齡段，對(duì)于這幾個(gè)概念搞在一起容易混淆是比較正常的事，但并不能因此而釋?xiě)选Ｇ皫渍n為了在課上按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)（實(shí)驗(yàn)記錄），在實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排上是緊了些。在教完《聲音是怎樣產(chǎn)生的》和《聲音的變化》后，感覺(jué)學(xué)生基本上理解了音高和頻率、音量和振幅的關(guān)系。在辦公室里和老師們聊起這課的時(shí)候還為學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。殊不知把兩課的內(nèi)容放在一起就出現(xiàn)問(wèn)題了。這幾課的.內(nèi)容聯(lián)系的很是緊密，前面沒(méi)有搞清楚，后面的就難理解了。
在第二個(gè)班時(shí)，我在講授新課前，花了十分鐘時(shí)間給學(xué)生梳理了一下音高和頻率、音量和振幅的關(guān)系，并在這過(guò)程中給它們分成了四個(gè)等級(jí)。引導(dǎo)他們反復(fù)講述，相互聯(lián)系。這樣為下面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為下面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理并得出結(jié)論打下了良好的基礎(chǔ)。后兩個(gè)班和前一個(gè)班相比，雖然仍有一部分學(xué)生還是有些混淆，但整體上要好多了。
小學(xué)科學(xué)《探索尺子的音高變化》教學(xué)反思2
本課是在學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動(dòng)情況，聲音的高低強(qiáng)弱與振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探索學(xué)習(xí)。將聽(tīng)到的聲音與看到的振動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，明白振動(dòng)產(chǎn)生聲音。在本課，學(xué)生將探索可以改變振動(dòng)長(zhǎng)度的物體——尺子的聲音。為學(xué)生提供積極觀察振動(dòng)產(chǎn)生聲音的機(jī)會(huì)。學(xué)生要將尺子與桌子邊緣成垂直放置，然后用力彈壓尺子。前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)了解到物體的長(zhǎng)短、大小、松緊的不同，會(huì)使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，伸出桌外的長(zhǎng)度不同，尺子振動(dòng)的頻率不同，會(huì)使它發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化，這涉及到音高的本質(zhì)的探索。
上新課前，首先復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的聲音的音高強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系，引出新課，讓學(xué)生在已有的知識(shí)水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少，探索也比較簡(jiǎn)單，向?qū)W生講明注意事項(xiàng)以及要求，由于大部分學(xué)生的尺子都在20cm左右，因此我將四個(gè)數(shù)據(jù)改成，8cm，12cm，16cm，18cm讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索，在實(shí)驗(yàn)前先將預(yù)測(cè)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將觀察的結(jié)果記錄在表格中并畫(huà)出音高變化的柱狀圖，對(duì)照自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一樣，最后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生總結(jié)出尺子發(fā)出聲音的高低與尺子伸出桌面的長(zhǎng)度有關(guān)，尺子伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，聲音越低，進(jìn)一步總結(jié)，加深學(xué)生印象。
在本節(jié)課中，主要讓學(xué)生自己去探究實(shí)驗(yàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，效果較好，但在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)提醒學(xué)生，要注意按緊尺子的另一端，以免尺子跟桌面碰撞發(fā)出聲音，而影響實(shí)驗(yàn)效果。這一點(diǎn)一定要吸取教訓(xùn)。
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