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小學美術《大嘴怪》優秀教學反思
本節課屬于造型表現領域，是一節想象創作課，也是小學美術教材版畫系列課中的一節——吹塑紙版畫， 版畫由于材質軟而薄、造價相對較低，也比較容易刻畫，所以是最易被兒童接受、掌握的版畫教材內容之一。它對于培養學生的創造能力與求異思維有著一定的鍛煉和提高的作用，因此本節課的設計以激趣、想象、創作進行教學設計。但是由于受到工具和材料以及課堂時間的限制，不能進行吹塑紙油印板畫的學習。其實如果在課堂上進行吹塑紙版畫創造，學生學起來應該更有趣。但是一節課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，還沒做十幾分鐘呢，又該收拾東西下課了，又是油墨，又是刻刀，吹塑紙的，收拾半天又影響學生的下節課。所以只作為課后拓展，通過多媒體，學生了解后在課下完成，有什么問題也可以在課下再問老師，課堂上只能進行繪畫或者手工制作。
故而，在設計《大嘴怪》這節課時，把教學重點定為“如何把嘴巴畫大”、“如何變怪”。難點定為“創造思維的發散性”。在教學重難點定好之后，通過多媒體課件，先從真實動物身上提煉出嘴的形狀，再添加變化，進而豐富學生的想象力。最后在進行怪的變化，培養了學生的求異思維。同時，注重為孩子們營造一個自由的創作空間，如：“你想象中的大嘴怪是什么樣的怪物？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是一個善良的形象還是兇猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本領……”孩子們的想象力是自由而活躍的，引導學生想像從而打破思維的定勢，創作出靈活多樣的構圖形式，感受創新所帶來的樂趣。
同時，課堂中幾個游戲的添加①比比誰的嘴更大②猜猜這是誰的嘴。雖是游戲，但卻與本節課的教學內容有著緊密的聯系，避免了為了游戲而游戲的教學誤區，使課堂氣氛變得非常活躍，學生在愉快的心情和氛圍下進行主動學習。
有的學生畫的小朋友在大嘴怪的舌頭上玩滑滑梯，有的畫的大家在大嘴怪的嘴里打掃衛生，幫助大嘴怪清理口腔，有的畫的是機器大嘴怪，現代化的機械……整個教學設計中，學生的學習活動注重過程，強調自由表現、大膽創造、外化自己的情感和認識，淡化技法訓練。
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