小學體育與健康上學期《踏石過河﹑攻關(guān)》教學反思

小學體育與健康上學期《踏石過河﹑攻關(guān)》教學反思

　　通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)，培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。

　　由于剛剛接觸這個游戲，個別學生不太會，動作不協(xié)調(diào)。在游戲中，我選出幾個做得比較好的.學生進行這個踏石過河的游戲比賽有技巧，但在游戲開始時，教師并不急著讓學生掌握其中要領(lǐng)，先讓學生摸索、探究，再示范總結(jié)。充分體現(xiàn)學生主體地位。教師需巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，使學生有成就感。進行團體比賽時，能很好地培養(yǎng)學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結(jié)。本課在處理、安排教材內(nèi)容，運用教學方法，實施激勵性策略以及調(diào)動學生學習積極性等方面都進行了較為深入地研究，較好地體現(xiàn)了體育與健康課程標準的理念。示范，讓學生進行點評，不一會兒，學生很快就學會了，他們樂得哈哈大笑。

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