小學音樂課《勤快人和懶人》教學反思
1、聆聽與認知
音樂是聽覺藝術，任何音樂作品，需從聆聽開始。在音樂教學過程中， “聽賞領先”的音樂教學的策略。樂曲的聽賞需要聆聽，歌曲的學唱同樣需要從聆聽開始，通過聆聽激趣，引發求學欲望，同時還能熟悉旋律、節奏。因而在本課的教學中，我運用了不同形式、不同要求的歌曲的聆聽環節。
2、 實踐與練習
音樂是實踐藝術，所謂拳不離手，曲不離口。音樂通過相關的技能演繹和傳遞所表達的情感。歌曲《勤快人和懶人》是一首描寫勤勞的人在廚房勞動的故事，通過用象聲詞“嚓”與“嗒”的`節奏練習，幫助學生理解廚房里炒菜和切菜聲；第二第三樂句結尾處“饅頭”兩處歌詞的不同演唱要求講解，將音樂形象與技能練習融為一體，在幫助學生習得相關技能的同時，獲得音樂的初步審美，并形象地將聆聽、吹奏、練唱比作音樂教室里學生“勞動”的忙碌，把課題“愛勞動”以及其的育德教育融入其中，較好地落實“兩綱”教育。
【小學音樂課《勤快人和懶人》教學反思】相關文章：
小學音樂課教學反思(15篇)09-13
小學音樂課教學反思15篇09-13
音樂課教學反思12-19
小學音樂課茉莉花教學反思01-20
小學音樂課教學反思(集錦15篇)09-13
小學《音樂課節奏訓練》教學反思范文07-18
小學音樂課后教學反思（精選5篇）06-11
小學《音樂課節奏訓練》優秀的教學反思05-19
小學音樂課后的教學反思（精選8篇）06-30
小學《音樂課節奏訓練》的教學反思范文06-25