- 相關推薦
小學美術《色彩的情感聯想》教學反思
《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。
我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？
學生齊聲回答：能。我沒有急于出示^答~`案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
【小學美術《色彩的情感聯想》教學反思】相關文章：
小學美術《色彩的對比》的教學反思08-13
小學美術色彩的冷暖的教學反思07-29
小學美術色彩教學反思范文通用06-13
色彩的漸變小學美術教學反思08-01
小學美術《四季的色彩》的教學反思07-28
小學美術生活日用品的聯想教學反思10-24
小學美術生活日用品的聯想教學反思4篇01-31
小學美術生活日用品的聯想教學反思(4篇)01-31
美術色彩教學06-06
小學六年級美術《裝飾色彩》的教學反思07-31