小學五年級音樂下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教學反思
在本節(jié)課的教學中，我以“審美”為沖破口，以實踐活動為核心，以技巧為手段，以才能為重點，讓學生在本人設(shè)計的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造，學會表現(xiàn)，發(fā)掘音樂潛在的特別魅力，造就學生內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，較好地實...
在本節(jié)課的教學中，我以“審美”為沖破口，以實踐活動為核心，以技巧為手段，以才能為重點，讓學生在本人設(shè)計的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造，學會表現(xiàn)，發(fā)掘音樂潛在的特別魅力，造就學生內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，較好地實現(xiàn)了本堂課的教學義務(wù)。
1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學生用自己愛好的方法來表現(xiàn)音樂，讓學生在體驗的同時創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。緊接著用熱情、奔放的羌音樂，喚起學生學習的愿望。翻開了新課教學與學習的良好局勢。
2、注重了自主性。從新課教學開端，就讓學生出主張想措施，一方面是加強他們在學習中的自信念，另一方面也培育了他們的想像力與發(fā)明力。而后又讓學生來為歌曲抉擇各種伴奏情勢，給學生自主的空間，激發(fā)了他們自主學習的熱忱。
3、重視了審美性。整堂課以“體驗、感觸音樂”為主，以“情”貫串始終，尊敬學生的`奇特感情與休會，將多媒體幫助手腕跟音樂教養(yǎng)有機聯(lián)合起來。教學時致力于創(chuàng)設(shè)一種“親、助、樂”的人際情境，應(yīng)用多媒體營造一種“美、趣、智”的學習情境，盡力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、協(xié)調(diào)、高興、互助的“真情時空”，在情緒中體驗美，感想美、表示美。
4、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂運動，充足調(diào)動了學生的踴躍性，他們自動參加，在老師的領(lǐng)導下全身心投入到“裝潢”羌音樂的實踐活動中，享受美、實際美、創(chuàng)造美。
本節(jié)課最大的遺憾是：在學生學習歌曲時，老師不給予學生美的伴奏來帶動他們的學習，疏忽了伴奏的主要性，在當前的教學中要增強基礎(chǔ)功的練習，使課堂教學更加完善。
固然這節(jié)課中還有很多令自己覺得遺憾的處所，但我感到能發(fā)明自己的不足就不是遺憾，咱們只有走出自我，一直進取，才會真正懂得自我、超出自我，盡自己所能為學生、為音樂教導改造作出自己的奉獻。
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