小學(xué)語文《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)反思
當(dāng)我知道教研課要上的是古詩詞時(shí)，我頓時(shí)遲疑了一下，古詩詞該怎么上呀？我已好久沒上公開課了，如果上差了該怎么辦？一連串的問題在我腦海里打轉(zhuǎn)。于是我靜下心來，看了看書中的十首古詩詞，《卜算子送鮑浩然之浙東》這首詞一下子進(jìn)入了我的眼球。這是一首送別詞。詞中以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏皮的'語言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時(shí)的心緒。此詞以新巧的構(gòu)思和輕快的筆調(diào)，在送別之作中別具一格。送別詞，正合適，因?yàn)橥瑢W(xué)們即將離別，在這方面的感受一定很深，肯定能融入到教學(xué)中。出于這樣的想法，我決定上這一課。可是在備課的時(shí)候，又遇到了麻煩，這首詞的資料太少了，什么背景之類的一概不知，這可怎么辦？選都選了，沒辦法，只能憑自己的理解去上了。總算備好了課，進(jìn)行了第一次試教。試教下來，感覺還不錯(cuò)，比較順。
一、開頭以同學(xué)們即將離別的情景引入，非常自然，一下子就能捕捉到學(xué)生的情緒，為接下來的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)尾以詩句再次表達(dá)離別時(shí)的心情，前后呼應(yīng)，比較合理。
當(dāng)然也存在一些不足：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位。如要學(xué)生用輕松的語氣來讀讀當(dāng)時(shí)作者送好友時(shí)的心情，學(xué)生都讀得比較沉悶。
二、在教學(xué)“如果鮑浩然回到自己的家，家人會(huì)怎樣呢？”這個(gè)問題時(shí)，可能我說得不是很清楚，學(xué)生的回答都離我想要的問題比較遠(yuǎn)。
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