小學數學“數學樂園”教學反思

時間：2021-01-07 12:53:43 小學教學反思我要投稿

小學數學“數學樂園”教學反思

　　作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學數學“數學樂園”教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學“數學樂園”教學反思

小學數學“數學樂園”教學反思1

　　這兩節課的教學內容是北師大版小學數學二年級上冊第一單元乘法的初步認識。

　　有二個知識點：

　　1、初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是一條主線。

　　2、乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。教學難點是識別相同加數，理解乘號前后兩個數所表示的不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學。

　　乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學過程，從學生喜愛的謎語為切入點，抓住學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。

　　不足之處：

　　學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺；有個別學生不能列出正確的乘法算式，影響了教學效果。

小學數學“數學樂園”教學反思2

　　實踐活動課以鞏固、應用、拓展數學知識為目標，培養學生學習數學的興趣，引導學生學會數學的思維方法，激發學生的創新意識，培養學生解決實際問題的能力。本節課學生走出教室，通過游戲的形式，在玩中學、玩中悟，體會到數學的奇妙和有趣。主要體現以下幾點：

　　1、在實際體驗中激發興趣。

　　心理學家布魯納認為：“學習是主動的過程，對學生學習的內因的最好激發是對所學材料的興趣，即主要來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。”也就是說當學生有積極的態度和情感時，才能使大腦的活動得到促進，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是思維的原動力，興趣是最好的老師。教學中，依據實際情況用游戲形式將教材提供的內容活動化，如投圈記錄、走迷官等，使學生個體全身心地置身于真實的'數學活動中，切身感受數學的奇妙和無所不在，體會做數學的快樂。

　　2、嘗試嶄新的教學組織形式。

　　就目前小學數學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。

　　A、離開課桌，走出教室。在本節課中，我根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容與游戲緊密聯系，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

　　B、多人上課，共同輔導。班級授課的缺點有樣一個缺點：過分強調整齊劃一和集體統一，難以照顧學生的個別差異。為了改進這一缺點，本課分組活動時，一位老師負責一組同學的指導工作，嘗試著多位老師一起管理和指導，以提高活動的效率。

　　3、把握靈活的教學內容要求。

　　教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中，在統計上要求學生自己或他人幫助能記，會看懂誰幾個；在走迷宮中初步感受到同一問題有多種不同的答案，同時指導學生要有序地思考一些問題。由于要求簡單，把教學任務融于數學活動中，既能完成教學用書上所有的教學要求，又能根據實際情況適當滲透數學思想。

　　4、感受有趣的課堂教學活動。

　　本節活動課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以內數的基數、序數含義，數的組成、比較大小；10以內數的加減法；簡單的統計思想等等。盡管教材中將上述內容安排在一個一個具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創意不可能都寫進教材。根據本節活動的內容和一年級學生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了較大的成功。如回答問題的提問方式、做走迷宮游戲、投圈統計等。強調學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯系，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

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