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部編版小學五年級下冊語文自相矛盾教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的部編版小學五年級下冊語文自相矛盾教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天學校舉行了名師范課活動，我也在講課教師行列之中。由于前段時間的學習培訓，加上自己也不知道三年級的文言文到底該怎樣教，于是，趁著這次機會我便大膽嘗試。
我采取看圖猜成語的方式導入《寓言二則》，讓學生知道什么叫寓言。接著出示矛和盾的圖片，指導書寫“矛、盾”二字。讓學生觀察圖片，說矛和盾的特點以及它們在古代戰場上的用途，進而導入這節課要學習的第一則寓言故事《自相矛盾》。
了解完作者和《韓非子》一書后，我主要設計了以下活動來完成教學目標。
活動一：生字我認識
讓學生先讀一遍課文，感受一下這篇課文和之前學的不一樣，比較難讀，告訴學生這是文言文。讀好文言文的第一個妙招就是讀準字音。學生先借助拼音讀生字，再去掉拼音讀。（如果對“弗”字進行識字方法指導會更好。）
活動二：課文我會讀
讓學生進行第二遍課文朗讀，明確讀好文言文的第二個妙招就是讀好停頓。師范讀，讓學生練習讀，男女生讀，齊讀。指導學生用講故事的語氣讀，指名朗讀。
活動三：故事我理解
通過出示插圖，讓學生看圖說句子，再出示對應的文言文讓學生初步明白文言文的大意。隨機指導“陷”的寫法。引導學生用組詞法理解字的意思也是一種很好的學習方法。讓學生用一個詞語來形容那個楚國人的窘態，進而進行詞語積累。再讓學生看著文言文同桌互說大意，指名說。分組進行文言文和大意的對讀，讓更深一步了解大意的基礎上初步感受文言文語言高度凝煉的特點。
活動四：寓意我明白
那個楚國人敢試嗎？如果試的話會是什么結果？讓學生在根據所學內容進行說話訓練的基礎上明白故事告訴我們的道理。
活動五：課文我會背
讓學生看圖讀、不同形式的挖空讀進而達到熟讀成誦的目的。
本節課的作業：
（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
（2）第二天，這個楚國人又來賣盾和矛了，他怎么說才會把盾和矛賣出去呢？請你幫他設計一兩句廣告詞。
這是整個教學環節的設置，在講課的時候有以下幾點做得不夠好。
1、時間的安排上還需要再斟酌。整節課自我感覺有點前松后緊。
2、感覺環節有點多，環節三、四可以融合在一起。
3、講課的時候有點緊張，沒有做到游刃有余。
4、板書可以插入教師現場的簡筆畫。
雖然講課總成績不夠理想，但是能得到六個評委中三個評委的高度認可已經足夠。最主要的是，在講課的過程中，我慢慢清晰了文言文的教學方法，提升了自己的教學水平，這已足夠。
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