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爺爺為我打月餅教學反思
只有經過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，才會萌發多一點教學反思的靈感，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力，幫助自己不斷成長。下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于爺爺為我打月餅教學反思，希望能夠幫到您!
爺爺為我打月餅教學反思一
一說到中秋節，我們首先想到的是香甜可口的月餅。“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅。”優美的旋律讓我們感受到了家人團聚共渡節日的快樂。
這首歌親切、活潑，唱來簡單而又不失音樂的韻味，我喜歡這種朗朗上口的歌曲。
回味這節音樂課,最讓我值得驕傲的是，在這節課上小朋友學會了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悅的情感體驗，這也算是達成了我的一個教學目標。讓小朋友學會所教歌曲也算是一節好的音樂課最起碼的要求吧。摒棄花里胡哨的課件和遠不著邊際的所謂拓展，我讓小朋友唱得很多：請小朋友唱，分男、女生唱，小朋友上臺表演唱，跟音樂唱，跟老師的鋼琴伴奏唱……讓小朋友唱這么多，一方面是想讓小朋友多熟悉歌曲，為最后的上臺表演唱打下基礎，另一方面是感覺小朋友一開始的演唱，旋律音準把握得不好，而且唱得很拘謹，完全感受不到這首帶有民族調性的兒歌的流暢而快樂的風格。當然，讓小朋友唱了那么多，難免讓人感覺單調重復，假若在讓小朋友演唱形式上所有創新和突破就好了，在這一方面，在今后的教學中我還需進行探索。
在教學中我存在著不足，歌曲教學的層次性不夠。在剛開始的小朋友學唱，我注重了小朋友的聽覺體驗，如：在小朋友學唱前，讓小朋友聽歌曲錄音，完整地感受歌曲。在小朋友初步學會后，讓小朋友聽教師彈子鋼琴旋律，在傾聽中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎。在打擊樂器伴奏環節，教師邊唱邊用樂器伴奏，讓小朋友感受伴奏樂器的表現力，為下面的小朋友伴奏打下基礎。但在讓小朋友分辨兩段結尾句時卻沒能讓小朋友多聽聽。我若在鋼琴上多彈幾遍結尾句的旋律，讓小朋友切實地感受這兩句旋律音高的不同，這樣小朋友掌握得就會更好些。
在教唱歌曲時“知識點”的教學做得不夠好。例如，歌曲的附點節奏和切分節奏沒有單獨地拿出來講。特別是在發現小朋友的附點節奏把握得不夠好時，我應該把附點節奏在黑板上寫出來，帶領小朋友拍一拍，讓小朋友對此節奏有更加理性的認識。切分節奏小朋友把握得也不好，我也沒能把他們列出來講一講。如果在這兩個知識點上好好地細致地教一教就好了。
縱觀這節課，我發現教師講得多了些，不注重小朋友的主觀能動性，如在歌伴奏環節，出于對小朋友不信任的原因，我沒能放手讓小朋友自己去設計和創造，所以小朋友學得有些被動。
課上結束了，在總結和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜愛自己的音樂教育事業，也希望自己是教學能手，感受新的教育思想和新的教學方法，以更加勝任自己的崗位。
爺爺為我打月餅教學反思二
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
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