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幼兒園中班教案《恐龍》及教學反思
作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《恐龍》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《恐龍》及教學反思1
活動目標：
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識；
2、了解恐龍的種類及生活習性；
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
教學重點、難點;
1、重點：能畫出恐龍的基本形態；
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備：
1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VcD《一只小老鼠》；
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程：
�。ㄒ唬┱n前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
�。ǘ┘w活動：
1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
�。�1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
�。�2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）
為什么我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
�。�1）師：“你喜歡那種恐龍？”
�。�2）教師講述恐龍的種類；
�。�3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
�。�5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
�。�2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。
�。�1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；
�。�3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的`作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚！
教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動延伸：
1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
活動反思：
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作；
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！
幼兒百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
幼兒園中班教案《恐龍》及教學反思2
活動目標：
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的寶貴，學會感恩。
4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5．初步了解其特性。
活動內容：
探秘恐龍世界
●分享、交流
�。�1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
�。�2）請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
（1）觀看恐龍化石。
�。�2）恐龍由哪幾部分組成？
●演示、討論
�。�1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
�。�2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。
�。�3）小結
★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
�。�1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
�。�2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發假說
c、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、游戲
分組活動：
�。�1）白色恐龍石膏像涂色
�。�2）恐龍化石挖掘考古
�。�3）恐龍模型分類
活動反思：
為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的.相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。
幼兒百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
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