每一個接受職業測試的人都會關心測試結果是否準確，對結果如何理解、分析、應用等問題。特別是以此作為職業規劃的基礎時，更是這樣。事實上，不管是在職業測試中，還是在其它用途的心理測試中，與能力測試相比較，性格和價值觀測試的準確性確實不高，解釋和應用也更有難度。這是心理學界的普遍認識，并且容易理解，就是越深層的人類特質越難以把握。下面我們對此進行分析，并尋求解決的對策。
1、基本概念不一致。
對于能力，特別是性格和價值觀，它們的內涵豐富、復雜。對于它們的定義、結構以及分類，迄今未獲得一致的結論。對于它們應當包含那些特質，不同的專家也有不同的看法。所測的特質往往沒有明確定義，或不易明確定義。
因為缺乏統一的標準和明確的定義，測試的題目內容也就無法一致。題目范圍也就難以界定，各種可能的題目數不勝數。而測試題目在內容和措辭上的細微差別，加上人們在理解上的差異，常常會導致反應的巨大差別，超出了測試把握的范圍。我們在生活中會有“答非所問”的現象，部分原因是對問題的理解不同。在性格和價值觀測試中，更容易存在這類現象，特別是問題抽象而不易理解時。顯然，這會降低測試的準確性。
另外，由于概念不一，不同測驗的結果難以進行比較，即使都是以同種理論為基礎的測試，因為它們測出來的可能是完全不同的特質。這就增加了理解和應用的難度。
2、反應傾向。
就是指測試時，受測者有意無意地“扭曲”自己的回答，從而塑造出一種自己內心所希望的形象，而這一形象并不真正代表自已。最常見的反應傾向是按社會期望的行為方式或“求好”的心理答題，使自己能得到好的社會評價或滿足自己的自尊。另外，性格和價值觀的測試比能力測試，更容易受到情境、個人情緒的影響，而產生反應傾向。無論是有意的，還是無意的反應傾向都會損害測試結果的可信度。
3、測試整體動態特質存在困難。
測試受到的批評之一是，它不能恰當地描述個人特質的整體動態性質。“動態”指的是每個人特有的、復雜的特質結構，以及其整體相互作用的效應。多數的測試，特別是在自測問卷式測試中，或特質理論基礎的測試中，是把不同的個體特征割裂開來分析。這無形中就給測試的解釋與應用帶來困難。
基于以上對職業測試的分析，并參考心理測試中大量的研究和經驗，我們可以采用一些針對性的措施。
首先，選擇和理解職業測試。
選擇經過科學程序建立的測試，這些測試在選題、編排、提問等很多細節上經過精心的安排，盡量避免測試中產生的誤差;對測試的理解包括理解職業測試的理論背景、對所測心理特質的定義、測題題問的目的等。
其次;運用多種方法進行測試。
心理學工作者用于進行個體特質評價的方法有訪談法、觀察法、自測問卷法、他評量表法、投射測驗和情境測驗。每一種方法中都會包括多種一般性的具體評估方法，同時，每種方法在對個體特質的判斷上都存在局限性。因此，這些方法常常是聯合使用。
例如：心理學家有時會根據初步訪談的結果來確定受測試，進而使用問卷的方法調查受測者的某種態度或特質，之后再通過觀察了解受測者的真實行為，還可以通過投射測驗探查受測者的內部感受。以此來準確把握受測者的反應與特質之間的關系。
在心理咨詢工作中，對于難以測量的心理特質，一般采用他評法，而不是自測法。他評法中，施測者受過專門訓練，了解所要評定的特質的具體含義，切實掌握測評的標準，并熟練運用多種評定方法。
最后，要了解個人的整體動態性的特質，需要尋求專家的幫助。