近幾年，隨著職業生涯規劃理念逐漸深入高校，專業的職業測評開始進入一些大學生的視野。一些大學生開始意識到，要知道“我到底適合從事什么樣的職業?”這個問題，必須首先知道“我是誰?”職業生涯規劃從認識自身入手，只有明確了“我是誰?”、“我喜歡做什么?”、“我適合做什么”、“我能夠做什么?”等問題，才能進一步深入地思考自己如何在各種職業和各種機會中做出正確選擇。
而職業測評正是為解決這個問題而提供的一種方法。職業生涯規劃和職業測評專家莊明科曾指出，發現自己的職業興趣是職業生涯規劃的第一步，個人既可以通過標準化工具，也可以通過非標準化工具來發現自己的職業興趣。所謂非標準化工具，是通過對自己一些成長經歷的回顧來發現自己的職業興趣，比如在過去的歷史中我比較喜歡干什么，哪些事情讓我覺得非常有成就感，哪些事情覺得干起來比較痛苦。找出二十件左右在成長過程中讓自己覺得很有成就感和快樂的事情，做一個排序，就能夠發現自己對什么感興趣。而標準化的工具就是國際通用的標準化職業測評，它結合了國際上的一些研究，把個人的興趣放在一個系統里面，從各個角度來觀測個人的特點在整個社會系統中是什么樣的位置。同時莊明科還指出，相比于國外，國內的大學生所受心理學、職業發展的課程教育比較少，涉及到對自己性格、能力的認識不是很系統，因此這種標準化的測評工具顯得更有必要些。同時由于缺乏從多角度地分析自我的能力和完善的知識體系，這樣的測評工具更有助于引起學生進一步自我探索的欲望。
從概念上來，職業測評是一種了解個人與職業相關的各種心理特質的方法，通過一系列的科學手段對人的一些基本心理特質(如能力素質、個性特點等)進行測量與評估。通過評估，分析你的各種特點，再結合工作的特點，幫助你進行職業選擇，也就是通常意義上所說的“人職匹配”。
常見的職業測評的類型主要有五類：
1、職業興趣測驗——了解個人對職業的興趣，即“你喜歡做什么”;
2、職業價值觀及動機測驗——了解個人在職業發展中所重視的價值觀以及驅動力，即“你要什么”;
3、職業能力測驗——考察個人的基本或特殊的能力素質，如你的邏輯推理能力、口頭表達能力，即“你擅長什么”;
4、個性測驗——考察個人與職業相關的個性特點，即“你是怎樣的一個人”;
5、職業發展評估測驗——主要是評估你的求職技巧、職業發展階段等。
在我國，職業測評正在受到越來越多的用人單位和求職者的歡迎。據了解，目前職業測評有兩種用途，一是服務于企業——幫助企業選人，二是服務于個人——幫助個人選職業。即使是一些比較傳統的用人單位，也逐漸傾向于在招聘新員工的過程中采用職業測評軟件對求職者進行測評，以了解求職者是否適合本公司所需職位的工作要求。
但對于在校大學生來說，要等到畢業求職才進行由用人單位為某一職位提供的職業測評顯然是太被動了。大學期間如果對自己的個性、特長、愛好和專業發展沒有一個清晰的認識，做職業測評應該是一個不錯的了解自我的途徑。可以說，目前一些高校也已經認識到引進專業職業測評軟件對就業指導工作的幫助。不少高校就業指導中心在引進測評軟件之后，把它掛在本校的就業服務網站上，鼓勵本校大學生做自我測評，就業指導中心根據學生測評之后得出的報告結果對學生做出相對個性化和專業化的就業指導服務。
不管是由學校組織的職業測評，還是學生個人到專業職業機構進行職業測評咨詢服務，不可否認，已經有越來越多的大學生開始接觸職業測評。