青島理工大學學生處李兵寬等認為，大學生職業生涯規劃具有連續性、前瞻性和系統性等特點，是一項系統性工程，涉及學校各職能部門、學生和學生即將面對的職業世界。因此，必須加強大學生職業生涯規劃體系建設，才能從根本上做好這項嶄新的工作。
一是要加強大學生職業生涯規劃課程建設。課程建設是大學生職業生涯規劃的基礎。是普及職業生涯規劃知識和理論的必由之路。首先是大學生涯，要過上一個充實而又有意義的大學生活，從而為今后的人生道路做好鋪墊。就業指導課面向畢業生，指導學生如何擇業、就業，順利走向工作崗位，步入職業生涯。
二是要加強大學生職業生涯規劃咨詢建設。課程建設只能起到普及知識理論的作用，具體到個人的人生定位和職業道路的選擇的時候需要有個性化的咨詢指導。由于大學生缺乏社會經驗，對未來職業世界只有籠統的、模糊的感性認識，對職業生涯規劃的理解難免有不足之處，只有加強面向個體、個性化的咨詢輔導才能滿足學生的需要。
三是要加強大學生職業生涯規劃測評建設。“知己”是指對自我的認知，“知己”是做好職業生涯規劃的前提，只有建立一個切合實際的自我觀念才能做好自己的人生定位，選擇一條適合自己的發展道路。測評建設主要是人員建設和測評手段建設：一是需要有專業的人員做測評，給予測評對象科學、客觀、公正的測評和解釋;二是需要有科學、完善的測評手段，給予測評對象完整、科學的自我認知。
四是要加強大學生職業生涯規劃活動建設。活動建設要充分利用好學校各方面的資源，如教學環節中的實習、寒暑假的社會實踐、參觀學習等，讓學生深入社會，體驗社會中各種各樣的職業，達到對外部環境更為全面、客觀的認知。
五是要加強大學生職業生涯規劃隊伍建設。為保證做好大學生職業生涯規劃，需要通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的高等學校大學生職業生涯規劃隊伍。