第五屆哈佛大學中美學生領袖峰會落下帷幕。360名從全國各地遴選出的最拔尖的高中生接受了為期11天的迷你型“哈佛式教育”。11天里，這些被旁人視為“牛生”的大孩子，對碰到的新鮮事表現出極大的興趣和認同：原來課可以這么上，活動可以這么辦，原來同學間的關系可以這么好，與他們平時接受的中國式教育大不同。
[選課]
中國學生喜歡實用、趨利
“超小型課堂”是哈佛大學的一大特色。在此次哈佛大學中美學生領袖峰會上，這一特色被原汁原味地呈現。幾十名來自哈佛的授課人開設內容廣泛的課題，“博弈論”、“人腦與電腦”、“社會心理學”、“巧克力的歷史與人文含義”、“如何成為籃球經理”、“全球化”等樣樣都有。
每個參與峰會的學生可選擇四門課程，每門課容量大約12人-15人。記者調查發(fā)現，從選課結果來看，排名第一的課程為“商業(yè)發(fā)展：迪士尼不可思議的創(chuàng)造性”，選課人數多達239人，占總人數360人的66%，遙遙領先于排在其后的“互聯網的革命：中美新技術的作用研究”;“可能性、矛盾和真實世界”以及“大眾教育與美國大學”三門課程。而最受冷遇的前三名則為：“法國理念”;“美國電影、音樂廳舞臺中的舞蹈研究“;“種族、文化與禁忌”。學生對經濟類課程趨之若鶩，而某些社會和人文類的課程門庭冷落。
教育界人士認為，這反映了時下部分中國優(yōu)秀高中生生涯教育的缺失，他們比較喜歡追逐熱門，在課程選擇上實用、趨利。
[上課]
首嘗表達的沖動和喜悅
然而，接下來的正式上課卻給“牛生”好好地“上了一課”：照本宣科、劃重點突然沒有了，每個學生必須在課前閱讀厚得像字典一樣的英文原版材料，帶著原創(chuàng)觀點和問題加入課堂討論。講臺沒有了上和下的分別，授課人和學生圓桌討論中熱烈的思維碰撞代替了老師唱獨角戲。
正是這樣的課堂，讓許多參加峰會的學生第一次體會到表達和展現自己的沖動與喜悅，在訓練學生的英語表達能力的同時，也鼓勵他們獨立思考，挑戰(zhàn)權威知識。
一名與會女生激動地告訴記者：“如果你像在國內許多學校上課時一樣，沒有準備、等著聽講，你會覺得自己特別孤獨和失落。課堂的快樂氣氛讓你真正明白一個道理，原來老師不是牧師，課堂不是教堂。老師很重要，并不僅僅因為他是知識的傳授者，而是他成為課堂的引路人，在他的引導下，每個人都能夠左右上課的走向。”
一名男生則坦言自己終于發(fā)現自己的興趣并不在熱門的經濟學上，覺得應該真正做一次自己的主人，把握自己未來的發(fā)展方向。
[活動]
“玩”是每天生活必需品
對于世界知名大學的學生來說，讀好書、找到好工作是不是唯一的目標呢?答案是“不”。此次峰會把哈佛大學豐富的課外活動也帶到了上海。原來那個幽默的老師擅長交誼舞、原來我還可以學到字正腔圓的歌劇……每個學生似乎都被告知：這是個臨時組建的新社區(qū)，你可以在這里學有所成、玩得盡興。峰會聯合會務主席董小惠笑著說：“本次峰會也是由學生和校友來具體執(zhí)行的。在哈佛，一般的社團活動，組織者都會邀請自己的同學、朋友來捧場，而這些同學、朋友又幾乎都是別的社團的負責人。”
除了能夠隨心所欲地“瘋”之外，嘉賓講座也成了峰會一景。與時下國內校園課外講座，請專家只談自己的研究和成果不同，峰會的嘉賓講座更多是不設圍欄的“開放式狩獵”。網上世博負責人PascalDeseure結合自己參與清明上河圖和網上世博的技術心得，暢談并非科班出身的自己，是如何把創(chuàng)意與市場經濟完美結合起來的。“昆曲王子”張軍與北京大學西方戲劇研究中心主任 JosephGraves的對話，一個講述的是有600多年歷史、集中國傳統(tǒng)文學、音樂和舞蹈之美的昆曲，一個講述的是以莎士比亞為代表的西方戲劇，兩種表象截然不同的藝術形式之間的對比和對話卻引發(fā)了學生的強烈興趣。兩位藝術家還分別選取同學現場授課，一些同學表示平時很少關注中西方的傳統(tǒng)戲劇藝術，以為它們很難理解，現在發(fā)現它們其實離自己很近，以后會多花時間關注。中西方文化在這一刻和諧交流融會。對于一個學生時代的人來說，活動并不僅是可有可無的體育課，而是和學習同樣重要的每天生活“必需品”。
[人際關系]
360人合力完成一件作品
參與峰會的學生，都是來自全國各地的佼佼者。“牛生”也有“牛生”的煩惱。一名不愿透露姓名的男生暗暗告訴記者：“其實我的壓力是很大的，總想做到最好，生怕被別人趕超，所以在學校與同學的關系蠻微妙的。”但是，短短的11天過后，這些“牛生”卻表現出令人意外的融洽和團結。
上周日下午，記者在金山中學小劇場看到，峰會正在舉行盛大畢業(yè)禮。當舞臺上一個個獎項被揭曉的時候，臺下穿著學士服的所有人都會熱情地鼓掌，并大聲呼喊著他的名字，場面讓人動容。
掌聲和歡呼是發(fā)自內心嗎?這短短的日子里，究竟發(fā)生了什么?美國的文化不是崇尚個人英雄主義嗎?帶著這些疑問，記者走近這些學生尋找答案。原來，按照哈佛的樣式，360多名與會學生被分成十二個學院，學院的名稱是拉丁文的“忠誠”、“友誼”、“責任”……還原汁原味地演繹大洋彼岸哈佛學子對“學院杯”的爭奪。雖然沒有劃船、足球、籃球等競技項目，但每所學院都會被分配到重要任務，比如幫其它學院完成心愿。有個學院的成員大多來自南方，從來沒有看到過雪，于是大家設計了一個場景，剪了許多白紙片，用拋向空中的碎紙片代表“下雪了”。
峰會的收官之作是個360人一起參與的游戲，所有人動手，用氣球拼出2010年哈佛大學中美學生領袖峰會上海會場的英文縮寫“HSYLC2010.SH”。這個字樣恰好由12個字母、數字和標點符號組成，分別由12個學院來完成。每個人都是整個作品的一枚螺絲釘，沒有其中任何一個人的參與，作品都無法成功。“那一刻，我們真切地感受到集體榮譽感和團隊的力量。我們展示的是自己的創(chuàng)意和能力，而不是對第一名、第二名展開較量。”
[記者手記]
玩股票和玩泥巴都值得追求
記者從事教育新聞報道3年多時間，能夠記起的世界大學排行榜單中，哈佛大學在絕大多數情況下名列第一。當然，對于哈佛大學的仰慕，來自于孩提時代，甚至來自于嚴父的教導，因為那幾句耳熟能詳的所謂 “哈佛語錄”：此刻打盹，你將做夢，此刻學習，你將圓夢。學習不是人生的全部，但連學習都征服不了，你還能做什么?
既然老是拿第一，必然有道理。因此，我特別羨慕參與中美學生領袖峰會的學生，這些年輕的佼佼者，未來社會的棟梁之材，能夠在短短的11天時間里零距離接觸“哈佛式教育”。從孩子臉上燦爛的笑容，我感受到哈佛的不同，不同于中國式教育，不同于世界其它大學，甚至不同于大學排行榜上的第二名。不同在于各個方面，填鴨般授課、監(jiān)獄式生活、明松暗緊的同學關系都難覓蹤影。
一如哈佛大學女校長福斯特在畢業(yè)典禮上所說：你不試試就永遠都不會知道。但如果你不試著去做自己熱愛的事情，不管是金融、生物還是玩泥巴，如果連你自己都不去追求你認為最有價值的事，你終將后悔。