教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。作為一名語文教師應該是激情滿懷，在教學的道路上鍥而不舍，孜孜以求，堅信自己應該而且可以為學生的心靈撐起一片蔚藍的天空;在語文教學中體現自己的人生價值。
一、剖析自我現狀：
(一) 優勢剖析
1、 在教學中做到激情教學
激情是興奮，激情是投入，激情是專注，激情是追求。課堂需要激情，教師要善于制造激情，更要給予激情。激情，來自一個不經意的點頭與微笑;來自一聲真誠的問候與祝福;也來自一份發自內心的感謝與道別。教師要用感動點燃激情，用真心釋放激情，用真情感動生命，讓課堂激情飛揚，讓激情進行到底。
2、 在教學中能做到以學生為本，注重與學生的情感溝通。
“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”語言教學是一個平等溝通，真誠互動的過程。只有在師生雙方相互尊重，人格平等，心靈交匯，心心相通的時候，平等對話的語文教學才能生成。就是把學生看作自己的小朋友，以機智詼諧的語言，叩開了豐富多彩的世界。
3、 在工作中愛動腦筋，創設情境，注重五個細節。
(1)情境細節有利于學生的認知水平。
(2)知識細節有利于學生的未來發展。
(3)活動細節有利于學生的心理需求。
(4)能力細節有利于學生的實際應用。
(5)體驗細節有利于學生的生命成長。
(二) 不足剖析：
1、樂于從事教學科研，但自身理論知識缺乏，對科研課題的方向性敏銳的洞察力不夠，缺乏深度。
2、學習和工作的理論知識學習很不夠，平時沒能及時反思總結。
二、 自我發展規劃
(一)、總體目標：
1、作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸;注重自身創新精神與實踐能力以及情感、態度與價值觀的均衡發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。