一、個人自然信息
我于2006年畢業于哈爾濱師范大學地理系，所學專業為自然地理學，研究方向為區域發展與土地利用。同年來到哈爾濱學院工作，至2010年7月在人文學院工作。因校內院系調整，于2010年9月分配到理學院工作。
二、“十一五”個人總結
過去的五年是我職業生涯的起步期。所謂人生萬事開頭難，在這五年里，我歷經了初起的困頓、磨礪，有過痛苦和彷徨，但也有小小的收獲：申請校學科發展研究青年基金項目一項(已結題)，在省級刊物發表學術論文五篇，并于去年以第一名的成績考取了東北農業大學公費博士研究生。然而這些是微不足道，在科研及教學方面我都存在著很多不足之處。
三、科研、教學存在問題
(一)科研方面：
盡管在過去的五年申請過一項課題，發表過幾篇論文，但因個人學識水平有限，課題級別和論文學術水平均偏低。課題僅為校級項目，論文多為省級刊物，中文核心期刊不多，且沒有教學方面的研究論文。以上的欠缺都是今后需要努力的地方。
(二)教學方面：
過去的五年間，我曾講授過四門課程，其中：任選課《旅游資源與開發》僅開課一次，共計36學時;旅游專業必修課《客源國概況》開課兩次，共計36學時;地理專業《世界地理》和《中國地理》開課一次，僅講授分區部分，共計36學時。因開課時數極其有限，且不穩定，導致教學經驗嚴重不足。
四、“十二五”個人職業發展規劃
在黨的十七屆五中全會即將召開之際，回首過去，展望未來，結合自身的實際情況，特制定未來五年個人職業發展規劃。
(一)職稱方面
我于2009年被學校聘為講師，計劃未來五年在科研、教學等方面積極努力向副高級職稱以上的教師學習，盡可能彌補自身不足，縮小距離以達到副高的晉升要求。
(二)教學方面
如前所述，過去的五年間，我曾講授過四門課程，但因課時有限且穩定性較差，導致教學經驗嚴重不足，這對今后個人的教學發展極其不利，故對未來五年做如下計劃：
1.希望院系領導可以解決我當前在課程上面臨的困難，根據我的專業方向安排一到兩門比較固定的專業必修課程，以便使我可以更好地朝某一教學研究方向發展以不斷促進個人的教學能力。
2.積極響應學校的號召，努力學習外語，向優秀雙語教師學習，爭取新開設一門地理專業的雙語教學課程。
3.積極參與實踐教學活動。詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”地理區別于其它學科的特點在于實踐教學，因此計劃在未來五年積極參與各種實踐教學活動，如指導學生學期及畢業論文、帶實習等。在實踐中磨礪自己，將理論與實際更好地結合起來用于教學，并充分利用各種與學生接觸的機會(課上、課下、指導論文、帶實習等)，關心愛護學生，使他們感受愛、傳播愛，樹立積極健康的人生觀。使他們有理想，并能為實現理想而努力，成為有思想、有韌性的年青人。
(三)科研方面
1.至少參加一項省級課題。在申請課題方面，因個人能力及講師職稱的限制，尚不具備申請省級課題的能力，因此，積極向科研骨干教師學習，計劃參與一項省級課題。
2.在核心級別期刊發表文章兩篇以上。因未來評職等各方面的要求，計劃發表兩篇以上論文，其中包括教學論文。
未來的五年，是我人生事業發展的關鍵期，我知道自己無論是教學水平還是科研能力都還差的很多，但我不會放棄，會一如既往的用自己的努力縮短理想與現實的差距，盡自己的能力實現規劃目標。求真務實，開拓進取，成為一名對集體有貢獻、對學生有啟迪的合格的人民教師。
我深深地憧憬著美好的未來。