一、背景分析
個人情況：應屆畢業生，初為人師，傳道授業解惑者。
可取之處：非常熱愛教育事業，樂于與孩子相處。工作態度認真，專業基礎知識較為扎實。在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心地向有經驗的老師請教。
不足之處：駕駛教材和課堂的能力還有待提高，理論水平需要進一步深化。
二、三年職業規劃總目標
指導思想
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
總體目標
1、學生發展目標：要本著一切為了學生的發展，關注學生一切的發展的宗旨，努力使每個學生都能得到良好的發展,堅持“以生為本”原則，激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度和良好習慣，增加其自信心，為學生以后的全面發展打下基礎。
2、個人發展目標：宋代司馬光曾說過： “才者，德之資也;德者， 才之師也。做一名有師德的好老師，首先我會多讀師德、教育教學方面的書籍，陶冶自身情操。其次，我會認真根據現有教學環境和學生情況，認真制定教學計劃，不斷磨練自身教學技能，虛心請教有經驗的老師，努力提高自身專業素質。最后，我會努力使自己成為有科研能力的、創新精神的好老師。
第一階段(2012.9～2013.1)
學生方面：由于這學期教的是四、五、六年級學生，因此必須根據低年級和高年級學生的不同個性特點，具體問題具體分析。對于低年級，重點應放在培養學生對英語學習的興趣。在教學中要盡量利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。對于高年級，對英語有一定的積淀后，增加學生的跨文化學習，積極探索自己的學習方法。
個人方面：認真備課，每節課后做好課后反思，一周進行一次詳細總結。虛心向經驗豐富的前輩請教課堂管理的問題，多讀有關教育教學書籍，做好讀書筆記。熱情交友，與同事友好往來，盡早適應新的工作環境，互相幫助，互相扶持。
第二階段(2013.1～2014.7)
學生方面：抓好基礎知識后，培養學生一定的語感和良好的語音、語調，從而,進一步使他們能夠使用英語進行簡單日常交流，學以致用。可以加強與學生溝通交流，多發現學生的閃光點，多關注學生的脆弱面，從而加以引導，幫助他們真正了解自己。
個人方面;繼續加強理論學習，研讀教材，不斷成長，總結尋找適合學生的教育方式和方法。除了堅持課堂反思、讀書筆記外，更科學地指導學生參加比賽，發表教學論文。
第三階段(2014.9～2015.1)
學生方面：學生對語法有一定了解，自覺學習英語，而且具有一定跨文化意識。
個人方面：繼續加強理論學習，將自己的教學計劃、反思等整理成冊。廣泛閱讀教育教學報刊、雜志、專著，積極參加研討會，開闊視野。在課堂上，初步形成自己的風格。
三年級職業規劃是對未來的一個展望，也是一種督促。在今后的實踐中，我會繼續努力工作，朝著成為學校的教師骨干和學生的良師益友這個目標前行，絕不辜負教師這一天底下最光輝的職業的稱號。我不管未來是否能夠成功，既然選擇了遠方，我便風雨兼程。我只愿激發內心最炙熱的真誠，獻給講臺、學生、教育事業我最火熱的愛。