給高考學生的寄語
給考生的幾個重要的關鍵詞：
1.清醒。
如果說一個學生在迷迷糊糊中備考，在高考中也是糊里糊涂的那么后果不堪設想。現實中，很多不要說學習了，甚至一輩子也沒有清醒過，糊里糊涂的學習，糊里糊涂的工作，糊里糊涂的生活，糊里糊涂的結束了一生。春天來了新的學期也來了，并且是高中階段最后一個學期，我們有理由讓自己清醒。學生可以嘗試這樣這樣思考問題：
(1)在過去的一年中有多少時間是在不清醒中度過的?
過去的一個學期，時間很長，但是走過了，看看自己有多少時間是在不清醒的狀況下溜走的。
(2)不清醒就不清晰。你還有哪些問題沒有弄清楚，現實中，很多學生對基本概念和原理都不清晰，這個基本都沒有弄懂，這樣下去，怎么能考試?
(3)很多學生自己讓自己不清醒。不清醒的原因，主要是學生自己造成的，很多學生功利化、形式化的學習，跟著大家的節奏走，自己遇到哪些問題，這些問題是什么因素導致的，自己都沒有分析過，甚至還有的學生遇到一知半解的東西，還覺得這個考的可能不大，是“小聰明”讓自己不清醒。
(4)外在的因素讓考生不清醒。當然也有外在的因素，備考本來就打時間戰，很少給學生留下復習的時間，很多學生沒有辦法思考和調整也是正常的，越是這樣，越是要給自己留下思考的時間，要不你怎么能駕馭環境?能駕馭環境，成功已經有了一大半。
(5)糊涂和清醒對比一下看看哪些驚人的收獲。對比一下，糊涂的狀況和清醒狀況的效率，你會恍然大悟。
2.有用。
既然是考試，那么我們就按照考試的規則來做事，哪些地方是必考的內容，哪些是必考的題型，這些必須要清晰，看著考生們做了一堆的.試卷，結果多數題目考的可能性很小，他們機械的做，花費了大量的時間，說明他們沒有判斷能力。例如說一個考生面對物理試卷，上面的引用材料中，還有“闖黃燈、在城市追擊罪犯”等等作為背景，顯然高考中不會出現這樣的材料，你只要把原理和聯系的知識點弄明白就行了，沒有必要花費大量的時間去做這樣的題目。現實中很多學生依然情緒化，擔心和關注那些和備考無關的事情，那么在開學之初，應該這樣梳理一下自己的思路：
(1)在過去的一年或者一學期你做了哪些相對無用的事情(備考上)
(2)有什么得失
(3)你自己的需要是什么
(4)會堅持哪些不堅持做哪些
(5)自己如何把握和檢驗。更具體的一點，可以這樣去總結和尋找：
(a)目前的狀態并且造成狀態的因素
(b)得分能力：各題型上得分能力怎樣
(c)駕馭時間能力：駕馭時間的能力怎樣，可以分為上課時間，完成作業時間，屬于自己備考時間，以及考試時間等等
(d)按照題型逐個總結和歸納自己缺少什么
(e)屬于自己的資源有哪些
(f)檢驗：通過哪些題目或者考試來檢驗
3.要求。無論是優秀的學生還是一些中等成績的學生，很多扣分的因素主要是因為對自己要求不高造成的，即便有很高的要求，主要體現在結果上，每次考試結果出來，覺得自己這點沒有做好或者那點沒有做好，但是有很多學生，難過一陣子，又恢復了以往的備考節奏，沒有實質的改變。即便是高考失敗了，考生自己象征性的難過一陣子就算了，倒是家長特別在乎。現實中：
(1)很多學生對自己結果有要求對過程沒有要求
(2)過于的寬容自己，找很多理由應對
(3)忽略細節
(4)放松要求導致疏忽丟掉細節
4.質量。
對于多數高三學生來說，學生做題注重數量，但是很少有注重質量的，特別對于一些理科得學生覺得有思路就一定會了，就眼高手低放過去了，可是在考試中，短時間內就不能把題目高質量的拿下來……
(1)考生如果不注重質量會直接導致備考“蜻蜓點水”“走馬觀花”。
(2)要做就做好要成為習慣。
(3)高質量與得高分之間的關系要明確。
5.高度。
都說考生和家長要具備一定的看問題高度，但是現實中要想一個人超越一個高度很難，如果非要尋找，也不是不能找到，如：
(1)抓住事情的本質
(2)以一個主線
(3)從現實的角度
例如看志愿問題中的挑大學、選專業，有的學生和家長問，報什么專業最好?那么一個高度的回答可以是這樣的：本質上人的需求抓起，你能覺得人需要的問題，那么你的工作就很重要……
除了以上幾個關鍵詞外，還有效率、態度等等關鍵詞，這些關鍵詞重要，同時也不是寥寥幾句話就能概括的，我們還要一起探討，需要時間和過程。
【給高考學生的寄語】相關文章：
老師給學生寄語12-02
學生給老師的贈言寄語12-13
關于給學生的生日寄語09-28
學生畢業給母校的寄語03-12
給學生新年勵志寄語12-15
給學生小學畢業寄語08-14
高考的寄語09-14
2022年給學生的新年寄語12-27
老師給學生的溫馨畢業寄語01-18
給學生的畢業寄語500字01-31