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看高考勵志標語有感
“提高一分，干掉千人”，這條高考勵志標語出自廣西桂林某中學的高三教室。上面還寫著：“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛�！薄熬退阕驳妙^破血流，也要沖進一本線的大樓”等，成了該校一道獨特的風景線。
猶記得筆者上世紀90年代在本地縣中學高三畢業班時，那時雖也有勵志標語，但大多比較含蓄、委婉，極少見上述殺氣騰騰的勵志標語。當時，每到高考臨近，筆者總會讓班長在教室后面的黑板上，寫上奧地利詩人里爾克的名句“挺住，意味著一切”。彼時，從未見高考勵志標語有成為新聞被報道的，及至進入新世紀，隨著高考競爭日益加劇，各地學校出現的勵志標語于是日趨瘋狂，頻繁被媒體當作新聞來報道，就只差搶頭條了。
高考勵志標語日趨瘋狂，固然反映了平民子弟渴望沖破重重藩籬出人頭地時，唯有高考華山一條道的嚴峻現實，也折射出某些地方學校教育越來越背離育人主旨，教育價值觀越來越趨于偏執甚至走進死胡同的現狀。上述勵志標語所要“勵”的，不是符合理性、合乎教育本質的“志”，而是一種畸形的“志”。
“提高一分，干掉千人”是事實，但“干”字本身體現了很濃的暴力意味，很容易讓人聯想到“擊倒”“干掉”“殺了”等兇殘動作，“所指”并不局限于“能指”，讓學生一抬頭就面對這樣的暴力標語，會給他們造成怎樣的暴力暗示？至于“寧可血流成河，也不落榜一人！”“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰斗”，就更是在宣揚一種赤裸裸的暴力文化了，實在害人匪淺。
“只要學不死，就往死里學�！薄耙晒�，先發瘋，下定決心往前沖！”這些分明是在教育學生，衡量一個人成功與否，就看其高考的成敗。如考取北大、清華等名校，就意味著你成功了，名和利都有了，否則你就是人生的失敗者。這樣的名利觀與真正的成才觀相去甚遠，它全然不顧其他的人才評價標準，只取高考成績這唯一的標準，給學生造成了極大誤導。
順帶說一句，幾天前，筆者參加了本地一所中學86屆初三3班的同學會，我曾教了他們三年語文，三十年后竟發現：當年成績優異并考取大學的一些學生畢業后進入某些讓人艷羨的單位，此后安于現狀、無所作為的大有人在；有些當年成績差的學生，走上社會后，憑一技之長，在各自領域里干得風生水起且成績斐然，成了改革開放后的社會佼佼者�？梢姡粓隹荚嚨某蓴�，對一個人而言并沒有想象中那般重要。
有鑒于此，是到了對瘋狂的高考勵志標語說“不”的時候了。
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