測試業(yè)務(wù)能力
測試業(yè)務(wù)能力1
問題：如果你被錄用，是否馬上就可來上班？
回答：今天聽到你的聘用邀請十分感激，但學(xué)校里學(xué)業(yè)還未全部結(jié)束，論文撰寫正是關(guān)鍵的時(shí)候，還在準(zhǔn)備論文答辯階段，容我回去征求導(dǎo)師意見，看能否抽出時(shí)間上班，所以允許我明天正式回復(fù)。
點(diǎn)評：面對開門見山的質(zhì)問，如當(dāng)時(shí)無法確定答復(fù)，且自己未決定真正意愿應(yīng)允，應(yīng)考慮到事后可能還會(huì)有更讓自己心動(dòng)的工作機(jī)會(huì)。在回答時(shí)即應(yīng)巧妙預(yù)設(shè)一個(gè)轉(zhuǎn)彎的空間。同時(shí)，避免得罪對方而錯(cuò)失良機(jī)，這比“對不起，我還不能回答這個(gè)問題，我必須仔細(xì)考慮看看。”這種答復(fù)圓滑的多。
問題：如果你被錄用，是否馬上就可來上班？
回答：今天聽到你的聘用邀請十分感激，但學(xué)校里學(xué)業(yè)還未全部結(jié)束，論文撰寫正是關(guān)鍵的時(shí)候，還在準(zhǔn)備論文答辯階段，容我回去征求導(dǎo)師意見，看能否抽出時(shí)間上班，所以允許我明天正式回復(fù)。
點(diǎn)評：面對開門見山的質(zhì)問，如當(dāng)時(shí)無法確定答復(fù)，且自己未決定真正意愿應(yīng)允，應(yīng)考慮到事后可能還會(huì)有更讓自己心動(dòng)的工作機(jī)會(huì)。在回答時(shí)即應(yīng)巧妙預(yù)設(shè)一個(gè)轉(zhuǎn)彎的空間。同時(shí)，避免得罪對方而錯(cuò)失良機(jī)，這比“對不起，我還不能回答這個(gè)問題，我必須仔細(xì)考慮看看。”這種答復(fù)圓滑的多。
測試業(yè)務(wù)能力2
今天較為早起，因?yàn)榻裉焓且荒暌欢鹊陌姿h教師業(yè)務(wù)能力測試，為了迎接今天的考試，備戰(zhàn)了好幾天，神經(jīng)處于緊張狀態(tài)，的確有些緊張，不過走進(jìn)考場也就是那么回事了，等待、發(fā)卷、考試，經(jīng)歷過十幾年的模式又一次上演，說實(shí)在的有些可笑，教師考試了就能搞好教學(xué)么？考了教師就能提高教師業(yè)務(wù)水平了嗎？簡直有些自欺欺人。
所有考試的東西都忘得一干二凈，唯有一題值得我思考：“你如何理解懷家長之心、盡教師之責(zé)”的.？看到這個(gè)題目讓我感到既陌生又新奇，陌生是因?yàn)檫@學(xué)期做過去的好多事都是順著這個(gè)思路去做的，現(xiàn)在一看炸眼迷糊、陌生，新奇的是雖然做過了，可寫起來卻無從下手，隨便吧，我的答案是這樣的：
答：很難讓我用普通的語言去詮釋“懷家長之心盡教師之責(zé)”，因?yàn)檫@個(gè)問題從本質(zhì)上透析出教育者與受教育者之間的關(guān)系很微妙，所以我想用簡簡單單的幾個(gè)故事對此進(jìn)行詮釋。
1、7、8月份的酷暑所有的北方人都能感覺得到，所有的人都應(yīng)該在家里或者在低溫的地方避暑休暑假，而我們（新上任的校長）卻冒著酷暑走家串戶，消除家長的一切后顧之憂，留住學(xué)生，留住我們的教學(xué)點(diǎn)，盡量減少家長不必要的開支，有學(xué)生了教師才能盡其才，顯其力。
2、9月份，北方的天氣多是陰雨綿綿，連雨天最舒服的事就是在辦公室或家里睡覺，而我們沒有這么做，冒著綿綿的陰雨不斷地出入各教學(xué)點(diǎn)，泥濘的道路擋不住我們前行的步伐，上房看塑料紙圧好沒有，重復(fù)的進(jìn)學(xué)生、教師宿舍，看漏雨沒有，教學(xué)大房有沒有滑瓦現(xiàn)象，有沒有滲漏現(xiàn)象，接連的雨天、接連的往返各校，直至最后雨過天晴，所有的一切均安然無恙，一切平安，緊繃的弦沒有松，還得迎接下一次挑戰(zhàn)。
3、北方的寒冬寒風(fēng)刺骨，每當(dāng)家長送學(xué)生的時(shí)候，家長的眉頭就皺成三角形，好多學(xué)生都哭著喊著要回家，不是因?yàn)閯e的就是學(xué)生宿舍放一碗水第二天就是一碗冰，由水變成冰可見冷的程度，這樣的學(xué)校家長能不皺眉嗎？經(jīng)過我們多方努力，安裝了簡易鍋爐，家長在也沒有皺眉，學(xué)生再也沒有哭著喊著回家的，鍋爐有了，能達(dá)到一定的溫度嗎？21：50分驅(qū)車到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，農(nóng)村這時(shí)候已經(jīng)沒有燈火了，等待中叫門，開了門直奔學(xué)生宿舍，摸摸這片暖氣，摸摸那片暖氣，達(dá)不到溫度的，陪著一直把暖氣燒熱，看著孩子們快樂、安靜的入睡我們又奔赴另一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，又是重復(fù)上面的工作，摸這摸那，放心了，返回單位，凌晨01：10分，反復(fù)如此，學(xué)生暖和了，家長放心了。
4、開學(xué)時(shí)間不長有老師反映說：“有幾個(gè)家長不配合，不耐煩”。原來是家長對每天晚上打電話詢問學(xué)生作業(yè)情況不理解，這里的家長大多數(shù)出門打工，幾乎一多半學(xué)生都是留守兒童，爺爺奶奶難管理，老師們又是這家出那家入，細(xì)心與家長交談，家長慢慢理解了，教學(xué)工作順利了，學(xué)校工作順利了。
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