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職業(yè)導(dǎo)航兩大案例分析
在今天，我們的工作方式不斷推陳出新，除了學(xué)習(xí)新的技能知識(shí)外，還得時(shí)時(shí)審視自己的生涯資本并意識(shí)到其不足的地方，不斷修正自己的目標(biāo)，才能立于不敗之地。帶上職業(yè)導(dǎo)航圖
不論你的夢(mèng)想是建立一家自己的咨詢公司還是管理一家跨國(guó)企業(yè)，期望未來(lái)的職業(yè)生涯不是夢(mèng)。
喬治肖伯納說(shuō)過(guò)，征服世界的將是這樣一些人：開(kāi)始的時(shí)候，他們?cè)噲D找到夢(mèng)想中的樂(lè)園，當(dāng)他們無(wú)法找到的時(shí)候，他們親手創(chuàng)造了它。就像在出外旅游之前你會(huì)很自然地帶上地圖一樣，在職業(yè)生涯的開(kāi)始，為什么不也帶上一個(gè)“職業(yè)導(dǎo)航圖”呢？
案例一： 軟件工程師到物流策劃師
背景
林小姐，1966年出生，浙江大學(xué)光學(xué)儀器本科學(xué)位，浙大測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器專業(yè)碩士學(xué)位。先后在IT行業(yè)、物流行業(yè)從事軟件工程師等技術(shù)類的職位。
問(wèn)題
做了近10年技術(shù)以后，發(fā)現(xiàn)自己的理想和工作并不合拍，她需要一些更適合自己，更能激起自己動(dòng)力的挑戰(zhàn)職業(yè)。
測(cè)評(píng)分析
根據(jù)自我分析和職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果以及林小姐多年的經(jīng)歷和感受，初步確定了三個(gè)自己可能從事的職業(yè)方向：1）繼續(xù)做技術(shù)工作；2）教師；3）從事物流相關(guān)的策劃方面的工作。
咨詢師意見(jiàn)
● 技術(shù)工作雖然是林小姐的老本行，有基礎(chǔ)也有經(jīng)驗(yàn)，但并不是她理想的職業(yè)。正是因?yàn)楦械綄?duì)技術(shù)工作的乏味，才會(huì)想到換一個(gè)環(huán)境。
● 林小姐對(duì)教師這行很感興趣，但如何介入是個(gè)大問(wèn)題，不確定因素，制約了林小姐暫時(shí)不適合進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。
● 林小姐原來(lái)做物流管理系統(tǒng)的時(shí)候就深入到了行業(yè)內(nèi)，應(yīng)該說(shuō)有深刻的認(rèn)識(shí)，清楚的知道每個(gè)環(huán)節(jié)都是怎么樣去處理的。
在咨詢師指導(dǎo)下，林小姐選擇了一家規(guī)模并不大的外資物流公司，正式開(kāi)始朝物流策劃師的方向邁進(jìn)。
資料來(lái)源：展動(dòng)力獵頭公司
案例二：兩位MBA的不同定位
背景
黃洋，34歲，1999年學(xué)成歸國(guó)，現(xiàn)在一家知名計(jì)算機(jī)公司做市場(chǎng)總監(jiān)。
李榮，29歲，2000年學(xué)成歸國(guó)，現(xiàn)在一家生物科技公司做部門(mén)經(jīng)理。
問(wèn)題
獲得對(duì)自己的客觀的評(píng)價(jià)，并希望知道自己究竟適合從事哪些方面的管理工作。
測(cè)評(píng)分析結(jié)果
他們都追求成功、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，但是在人際交往的深度、廣度和興趣方面、職業(yè)興趣上呈現(xiàn)出較大的差異。
● 黃洋：精力充沛，比較樂(lè)觀、自信，善于與人溝通并施加影響。做事有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，興趣廣泛。經(jīng)常從宏觀角度出發(fā)考慮問(wèn)題，分析問(wèn)題理性而有深度，尤其對(duì)經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)非常感興趣。
● 李榮：有很強(qiáng)的計(jì)劃性和條理性，性格內(nèi)向，看待問(wèn)題比較關(guān)注事物的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做事講求原則，有時(shí)會(huì)顯得固執(zhí)、不靈活，對(duì)事務(wù)性活動(dòng)比較感興趣，不喜歡研究性質(zhì)的活動(dòng)。
咨詢師建議
● 黃洋：適合從事制定目標(biāo)、策略、計(jì)劃等高層管理工作，適宜在鼓勵(lì)自主、能夠充分授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)下工作。
● 李榮：適合在組織目標(biāo)任務(wù)確定、管理規(guī)范的環(huán)境中從事事務(wù)性管理工作，目前不適合做高層管理工作，需要增強(qiáng)與人交往的興趣。主要障礙：
一方面缺乏宏觀、整體意識(shí)，不能從組織整體的視野去制定發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃。另一方面，缺乏人際溝通的興趣。
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