作文與日記的區(qū)別

時(shí)間：2020-11-29 13:49:53 日記作文我要投稿

作文與日記的區(qū)別

　　在喜歡音樂的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂曲。在喜歡繪畫的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫出美麗的畫來。

作文與日記的區(qū)別

　　為什么？因?yàn)樗麄冇徐`感嗎？因?yàn)樗麄儽持寰€譜或者畫夾，到處有意去唱、去畫嗎？

　　并不全是我告訴肖鐵，他們可以去唱去畫進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，但更多的時(shí)候并不是像擠牙膏一樣有意勉強(qiáng)為之。而是他們把音樂和繪畫融入進(jìn)他們的生命和全部生活之中。于是，他們成為了音樂家和畫家。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，什么時(shí)候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，而是確實(shí)從心底涌出來不寫不快，那么，你的作文就進(jìn)入一個(gè)新天地。這就如同你走進(jìn)了一片豐收的蘋果園，隨手摘下哪一個(gè)果子都是紅的、甜的。

　　要達(dá)到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅(jiān)持記日記就是一種督促自己、培養(yǎng)自己最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時(shí)記得一定要具體、生動(dòng)。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時(shí)索性就可以是一篇完整的作文。

　　四年級(jí)時(shí)，肖鐵到公園開中隊(duì)會(huì)，實(shí)習(xí)老師帶同學(xué)以問題為關(guān)卡，誰答對(duì)誰過關(guān)，這當(dāng)然引起肖鐵的`興趣。可是，過關(guān)回答問題時(shí)，肖鐵與同學(xué)發(fā)生點(diǎn)兒矛盾，不讓他過關(guān)，他一生氣竟愣闖過關(guān)去，沒想這是最后一關(guān)，前面是一片漂亮的牡丹園。意外的喜悅，夾雜著小小的不快，新奇之中包容著孩子的斗氣，構(gòu)成了這篇日記的內(nèi)容和氣氛。我讀后覺得挺生動(dòng)，便對(duì)他說：“這就是一篇挺完整的作文！如果老師出《記一次中隊(duì)會(huì)》，這不是現(xiàn)成的嗎？”

　　他眨眨眼睛，有點(diǎn)疑惑：“記中隊(duì)會(huì)得有意義，我這寫的行嗎？光是寫玩不說，還斗氣！”

　　我說：“什么叫意義？中隊(duì)會(huì)開得同樣高興，玩得痛快，難道不也是一種意義嗎？你們不是玩完之后還想開這樣的中隊(duì)會(huì)嗎？不要一提意義，只想著了不起的大事！那樣的話，把許多好的作文素材，你自己先拋掉了！”

　　他同意了我的看法。這篇作文寫得不錯(cuò)。我想如果他不是這樣無意記下，而是硬著頭皮琢磨中隊(duì)會(huì)的意義之后再寫一篇作文，一定不如這一篇。

　　［附］過關(guān)卡肖鐵早晨，實(shí)習(xí)老師帶我們到天壇公園開中隊(duì)會(huì)。剛進(jìn)公園門，楊老師就拿著一疊紙說：“每張紙上寫著一道題，誰能答對(duì)就發(fā)給誰通行證！”剛說完，同學(xué)們都跑去要紙條。我拿到的那張紙條很簡(jiǎn)單：“歷史上第一個(gè)皇帝是誰？”我答：“是子?jì)搿！瘪R上拿到了通行證。

　　我原以為就這一道關(guān)，沒想到?jīng)]走多遠(yuǎn)，前面又有一道關(guān)，我從一個(gè)同學(xué)手中拿到的題，剛打開紙就答上來了。題是“魚睡覺時(shí)為什么不閉眼？”我答：“魚沒有眼皮怎么會(huì)閉眼？”我得到一束野花做為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　不一會(huì)兒，下一關(guān)又到了。這次的題可不簡(jiǎn)單：“‘玉’字打一國(guó)名。”我開始想是錫金，可不對(duì)，怎么也想不出了。我又走呀走呀走到下一關(guān)，這次題很簡(jiǎn)單：“把風(fēng)箏的英文單詞拼讀出來。”我剛要拼讀，那同學(xué)不讓，說我上一關(guān)沒通過，我手里只有一束野花。我說這一關(guān)的題我會(huì)呀！那同學(xué)還是不讓。我站在那兒等了一會(huì)兒，他還是不讓我過關(guān)。一氣之下，我拔腿就往前跑，管他呢！

　　沒想到前面已經(jīng)沒有關(guān)了，沒跑多遠(yuǎn)，是一片牡丹園。楊老師讓選一朵最漂亮的牡丹，算做給我的獎(jiǎng)品，但是不許摘，只許看、只許說。我選了一朵淺紅色的大牡丹。楊老師說：“這朵牡丹就像一個(gè)大胖娃娃！”大家都笑了。

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