醫(yī)師實習自我鑒定

醫(yī)師實習自我鑒定

　　自我鑒定是對一個階段的學習或工作進行回顧檢查并分析評價，自我鑒定可以讓我們對自己有個正確的認知，讓我們來為自己寫一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的醫(yī)師實習自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

醫(yī)師實習自我鑒定1

　　所謂“自主探究”，即在教學中充分發(fā)揮學生的主體性，以“學生本位”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“課本本位”，以“主動探究”代替“被動接受”，學生以研究性學習、探究性學習、合作性學習和自主性學習等多種方式參與學習，教師則以一種“導(dǎo)演”的身份，多數(shù)以“任務(wù)驅(qū)動”的方式參與、指導(dǎo)學生的學習過程，讓學生主動地獲取新知。

　　我在教學實踐中嘗試“自主探究”教學法，收到明顯的教學效果。

　　一、要給學生自主探究的時間和空間

　　為保證學生有足夠自主探究的時間，教師要做到“精講多練”，還要對教學內(nèi)容進行篩選，找出哪些適合教師講授或示范，而哪些可直接讓學生去探究。

　　1、分散學習階段，注意學生學習知識的聯(lián)系與拓展。

　　學生有學習的一定基礎(chǔ)，運用知識的遷移通過比較發(fā)現(xiàn)方法使學生能快速學會新知。教師只需要在基本知識和基本操作方面進行示范講解，并要刪繁就簡，抓住關(guān)鍵部分，或者以點帶面，講一典型信息處理任務(wù)的操作過程、學習研究方法，而那些類似的操作、容易理解的內(nèi)容，以及操作的多種方法、容易出現(xiàn)的各種問題，可由教師提出任務(wù)讓學生去嘗試探索。比如“文字的.修飾”，可以先由教師示范如何用菜單設(shè)置字體，然后簡單介紹字號字形等概念，學生就完全可以自己去探索如何用菜單設(shè)置文字的字號、字顏色、加粗傾斜等；“還有沒有其它操作方法？”又是另一個需要探究的問題，學生憑借“文件和文件夾操作”的知識很容易去解決。再如學完WORD軟件，再學習EXCEL軟件和POWERPOINT軟件時，與WORD相似的部分，可由學生探究完成，不相關(guān)內(nèi)容同樣可通過舉一反三的方法，多數(shù)由學生完成。學生在探究過程中，自學能力得以鍛煉，探究學習的勇氣大大增強，同時因為學生樂于自主參與，課堂效率顯著提高。

　　2、系統(tǒng)學習階段，注意學生學習知識的系統(tǒng)性與綜合性。

　　（1）綜合實踐中學。根據(jù)學生學習情況，可以打破教材中章節(jié)的限制，對教學內(nèi)容進行整合或壓縮，以便有更多時間讓學生做綜合實踐練習，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如學完每單元后設(shè)置幾堂綜合復(fù)習課，只給出粗略的要求，留有許多可以發(fā)揮創(chuàng)意的內(nèi)容由學生自己去補充。如利用PowerPoint設(shè)計一張賀卡、利用Excel統(tǒng)計班級學生的成績。學生在這類學習過程中，搜集、處理信息都要獨立思考完成，可以將以前學過的分散的知識連貫起來并且展現(xiàn)出來。在探究過程中遇到的困難以及要體現(xiàn)個性的突破創(chuàng)新，就是需要探究的關(guān)鍵問題所在，那么解決問題的過程既是綜合運用知識的過程，又是再學習再提高的過程。

　　（2）學科整合中學。信息技術(shù)教育未來的發(fā)展目標就是人人使用信息技術(shù)，處處用好信息技術(shù)。信息技術(shù)作為一種基本工具，必須與其他學科學習、生活實際相結(jié)合才能產(chǎn)生有價值的成果，形成系統(tǒng)性。

醫(yī)師實習自我鑒定2

　　今年暑假，我在漢川市中醫(yī)醫(yī)院進行了為期一個月的見習生活。漢川市中醫(yī)醫(yī)院是一所集醫(yī)療、科研、教學、保健、康復(fù)為一體，具有鮮明中醫(yī)特色優(yōu)勢的二級甲等中醫(yī)醫(yī)院。見習，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)學夢想的期前準備。在聯(lián)系好見習醫(yī)院后，我懷著激動而緊張的心情走進了醫(yī)院。

　　我見習的科室是心血管內(nèi)科，治療的疾病主要包括冠心病、高血壓、心絞痛、猝死、心律失常、房顫、陣發(fā)性室上性心動過速、心力衰竭、先天性心臟病、風濕性心臟病、房間隔缺損、早搏、心律不齊、心肌梗塞、心肌缺血、心肌病、心肌炎、急性感染性心內(nèi)膜炎等心血管疾病。主要治療手段則是通過藥物聯(lián)合物理療法對患者進行改善循環(huán)、強心利尿、營養(yǎng)機體等對癥治療。

　　每天早上，帶教的主任醫(yī)師李老師會帶領(lǐng)我們查房。這時，老師會仔細講解患者的具體病癥，主要治療原則，具體治療方法，治療中的注意事項以及患者預(yù)后情況。在遇到特殊病人時，老師還會結(jié)合其他的類似病人進行分析。接著，老師會根據(jù)不同病人得具體病情開據(jù)醫(yī)囑。遇到緊急情況，老師還會講解應(yīng)急處理辦法。我和幾位其他的見習生就在一旁認真聆聽，并且做好筆記。

　　此外，老師還會為我們講解臨床工作的相關(guān)知識，其中就包括病歷的書寫，等等。如此，經(jīng)過一個月的見習生活，作為一個即將升入大三的醫(yī)學生，我感觸頗深。

　　一、培養(yǎng)高度的社會責任感

　　醫(yī)生這個職業(yè)自古以來就被賦予了救死扶傷的神圣使命。當今社會，我們?nèi)匀粦?yīng)該秉持心中的信念，懷著對祖國對人民的的高度責任感，奉獻一切，時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛，救死扶傷，實行人道主義。心血管內(nèi)科是風險較大的科室，進了心內(nèi)科見習，我才知道什么是生命的可貴，也體會到了救死扶傷的真正意義。在見習過程中，我遇到了幾位急性冠脈綜合癥的患者，他們來的時候患者癥狀劇烈，胸疼大汗，惡心嘔吐，這個時候，處理速度是關(guān)鍵。

　　于是，住院醫(yī)師何醫(yī)生忘我的投入到對病人的治療的過程中，他幾乎是小跑干活，先是生命體征，查看血壓、心率、血氧、呼吸如何，根據(jù)心電圖等檢查措施判斷患者急性冠脈綜合癥的類別，用最短的時間問病史，然后即刻下達醫(yī)囑，向家屬交代病情，下達病危通知單。然后快速完成首次病程記錄，與主任商議接下來的治療方法。

　　但也有一些患者病情比較嚴重，例如就有一位七十多歲的老大爺，患有主動脈夾層，同時兼有腎臟的病變，在一段時間的住院治療后，還是離開了人世，真正驗證了生命的脆弱。我雖然沒有參與治療，但看到家屬悲痛的樣子，心里也不是滋味。種種情況讓我體會到心血管內(nèi)科的患者沒有輕的，時刻應(yīng)高度警惕，因為生命隨時可能轉(zhuǎn)瞬消失。這也說明了醫(yī)生工作任務(wù)的緊張和工作責任的重大。所以，要成為合格的醫(yī)生，責任心的培養(yǎng)尤為重要。

　　二、合格的醫(yī)生還學要具備更多美好的品質(zhì)

　　心血管內(nèi)科的病人大多數(shù)是老年人，而且所患的疾病也多為慢性疾病，這就需要醫(yī)務(wù)人員有足夠的愛心和耐心。文明禮貌服務(wù)，舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人是醫(yī)務(wù)工作者必須做到的。在跟隨李主任查房時，我觀察到，李主任在詢問老年患者的病情時，總是用通俗簡單的言辭，確保患者聽得明白；如果遇到呼吸困難，說話不暢的患者，李主任還會慢慢的耐心的聽，以便獲得更多信息。也正因為這樣，醫(yī)生和患者保持了良好的溝通，也更利于病人病情的好轉(zhuǎn)和康復(fù)。

　　同時，醫(yī)務(wù)工作的繁重也是眾所周知的，這就需要醫(yī)務(wù)工作者有任勞任怨、吃苦耐勞的精神。帶教的住院醫(yī)師何醫(yī)生剛進入醫(yī)院工作兩年，書寫病歷和完成主任決定的醫(yī)囑是他的主要工作。遇到一下子來了很多病人的情況，他需要立即書寫多個首次病程記錄。但工作量的繁重不能成為偷懶的借口，何醫(yī)生還是迅速的詢問病情，進行體格檢查，得到確切診斷依據(jù)后下達診斷，然后經(jīng)主任同意后下達醫(yī)囑。有時來不及書寫病歷，何醫(yī)生都會犧牲中午休息的時間去完成任務(wù)，保證今日事今日畢，以便第二天的工作順利進行。

　　除此之外，醫(yī)生應(yīng)該尊重病人的人格與權(quán)利，對待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應(yīng)一視同仁，不接受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢、借物，不泄露病人隱私與秘密。在醫(yī)生面前，每位患者都如同一張白紙，身體上的各種情況都顯露無疑，對此，醫(yī)生有義務(wù)為病人的各種情況保密，不能因為一時糊涂說錯話，造成醫(yī)生和患者的關(guān)系緊張，最終導(dǎo)致病人的病情不見好轉(zhuǎn)甚至惡化。

　　還有，醫(yī)生是一種職業(yè)，如何處理好同事之間的關(guān)系也是要仔細考慮的問題。同一個科室有多名醫(yī)生，每個人有不同的長處，應(yīng)該相互學習，團結(jié)協(xié)作，以病人的康復(fù)為共同目標而努力。

　　三、醫(yī)術(shù)的高明是行醫(yī)的必要條件

　　患者懷著不安的心來到醫(yī)院求診，就是希望醫(yī)生為他們解除病痛，恢復(fù)健康。這就需要醫(yī)生們嚴謹求實，奮發(fā)進取，鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精。不斷更新知識，提高技術(shù)水平。在臨床上經(jīng)常會遇到一些疑難雜癥，醫(yī)生們需要集思廣益，利用自己的知識和經(jīng)驗解決病人的病痛。在我見習期間曾經(jīng)遇到過一位病人持續(xù)的高熱不退，各種檢查做過后都無法找出明確病因，經(jīng)過幾天常規(guī)性的治療，病人的`病情沒有明顯好轉(zhuǎn)，高熱只有些許下降，為了不耽誤治療時機，只好將這位病人轉(zhuǎn)到武漢同濟醫(yī)院進一步治療。

　　我想這樣的情況時有會發(fā)生，所以，不斷的精進自己的醫(yī)術(shù)，不滿足于自己已得的知識，才能應(yīng)對臨床上的各種問題。帶教的何醫(yī)師在手頭上的事完成之后，還會拿著厚厚的書看，不斷地學習。作為即將升入大三的我來說，現(xiàn)在就應(yīng)該認真的掌握好基礎(chǔ)知識，多思考，多請教，舉一反三。同時，積極的將理論與實踐聯(lián)系起來也是非常重要的。往往書本上寫的病案都是非常典型的，在臨床上很少會遇到。

　　例如，李主任所管的一床病人，是由于家庭突然發(fā)生變故，情志受損，導(dǎo)致血壓突然升高，心慌氣短，胸悶異常。這個時候，就不能僅僅是依靠藥物治療，而且還需要病人家屬交流，獲得治療信息，與患者積極溝通，治療患者身心的創(chuàng)傷。善于用專業(yè)的眼光和縝密的思考來得到正確的診斷是我們努力的目標。所以，扎實的掌握基礎(chǔ)知識，并注重實踐，盡可能的提高我們的醫(yī)技，才能無愧于病人。

　　回顧這次為期一個月的心血管內(nèi)科的見習生活，通過親身的進入臨床與病人打交道，接觸真正的醫(yī)務(wù)工作，我的眼界得到了開闊，理論知識得到了進一步鞏固，基本醫(yī)學技能得到了鍛煉，獲益匪淺。這次見習也更加堅定的我去成為一名光榮的醫(yī)務(wù)工作者的決心，明年暑假我會繼續(xù)聯(lián)系醫(yī)院進行見習生活，我相信到那時，由于所學知識的更加豐富和經(jīng)驗的積累，我會獲得更多，朝成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者的道路上奮進！

醫(yī)師實習自我鑒定3

　　這個學期，我們到xx醫(yī)院見習了一個學期，都受益頗多，現(xiàn)將實習情況做一自我鑒定：

　　一、理論與臨床的橋梁

　　通過臨床的見習，我們才真正懂得了什么是“望、聞、問、切”，知道了如何“理、法、方、藥”。盡管只是膚淺的認識，但畢竟是入門了。現(xiàn)在，一個不太復(fù)雜病情的病人來到我們面前，我們不再手足無措，懂得從哪里著手，診斷處方。

　　首先，中醫(yī)被人們認為最神奇也最考驗醫(yī)生技術(shù)的就是把脈了。通過臨床的見習，我們跟隨老師認識了幾種常見的脈象，把抽象的理論現(xiàn)實化。并且我們還懂得了要把我們得出的脈象與病證相結(jié)合，分析各種脈象出現(xiàn)的原因，考慮藥物的應(yīng)用。當然，我們都只是粗劣的認識這些基本的幾種。很多脈象根本就無法感受出來，比如濡脈，今后我們一定要加強這發(fā)面的體驗。

　　藥量的運用是一大學問，我們挨了不少批評，主要就在于不善于從病情分析，考慮整個藥方的藥量，病有多重，得用多大的量；寒熱虛實，方該便溫還是清，或補或消。還有我們甚至不知道很多藥物的性狀，把質(zhì)輕的藥開得很大量，把質(zhì)重的藥量開得很小量，惹了很多笑話。通過見習，我們掌握了不少藥量的運用方法，也懂得了要深入了解藥物還要進入藥方，真正的認識到藥物的性質(zhì)。

　　而且見習期間，同學們大都捧著方劑和中藥書在開方，實際上這是一個復(fù)習的過程。我們鞏固了方藥知識，加深了對其的理解，這是很一大收獲。所以我覺得以后的見習中，更應(yīng)該及時復(fù)習運用到的知識，真正的吃透這些知識。

　　二、認識了幾套不同的中醫(yī)思維體系。

　　我們早就知道了同一病人不同的醫(yī)生可以開出不同卻同樣有效的方，但通過見習，我們才真正體會到這句話的精湛。

　　就拿劉老師和何老師來說，同是我們中醫(yī)系德高望重的老師，醫(yī)術(shù)和療效是肯定的。面對同樣的'舌苔厚膩，脾虛濕困，劉老師可能認為不用生熟地黨參健脾，濕就會源源不斷的化生；而何老師則可能認為滋補會助長濕邪，而且濕太重根本無法補。因此，我覺得我們應(yīng)該認真揣摩，形成一套自己的見解。另一方面，我們可以發(fā)現(xiàn)老師大多有自己擅長的領(lǐng)域，比如吳老師對脾胃系疾病很有一套辦法，劉老師在婦科疾病是專家，何老師對腫瘤的治療有較多認識，朱老師擅長運用經(jīng)方。我們可以根據(jù)不同的老師，有側(cè)重的學習，了解各領(lǐng)域的用藥偏重，掌握不同病癥的用藥方法。

　　三、練習了針灸推拿的動手能力。

　　在針灸科的見習，我們最大的收獲可能在于每個人都學會了進針，拔火罐的技術(shù)更是熟練。在這期間，我們從驚嘆老師的手法到自己學會針灸，滿意的看著病人身上一個個拔火罐后的痕跡，這是個巨大的進步。現(xiàn)在我們都敢于給自己同學甚至病人進行一些比較安全穴位的針灸，基本上掌握了常用穴的尋找方法和進針方法。學會了對不少疾病的針灸治療的取穴方法。這里有很多知識是書本上無法學到的。

　　還有一個很重要的收獲應(yīng)該是我們知道了嚴謹?shù)闹匾�性。針灸是有�?chuàng)性的治療方法，我們要嚴謹，以防止漏針和或按壓不充分而流血，這后果是難于想象的。

　　并且我們學會了要與病人交朋友。很多病人對針灸帶有一種恐懼感，甚至可能導(dǎo)致暈針，在針灸時適當?shù)呐c病人交談可以放松他們的情緒，有利提高療效。也可以更好地了解病人的情況，告訴他們恢復(fù)健康應(yīng)該做到或避免的東西。

　　現(xiàn)在想來，實際上我們沒有把握很多學習的時刻，比如起針，我們都做到厭煩了，就像拔草似的把針給一根根的拔起來，沒想到這是認識穴位的很好時機，我們可以認真辨認穴位的取法，進針的方向。

　　還有一點我覺得我們見習管理不夠完善，比如很多同學沒去，老師也不會發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)了也不會管，自由度很大。這樣會導(dǎo)致一些同學懶散起來。還有我們輪到跟隨比較年輕的老師時，他們病人往往比較少，同學們就無所事事地在那閑聊一下午。因為人多，也沒辦法在那里自習。這樣的話，我覺得老師可以準備一些他們以前的病例，也可以讓我們掌握更多的知識，不至于虛度光陰。

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