針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初步嘗試。
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育。
一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來園時(shí)，從幼兒園的大門到晨檢室一直到教室，有值班老師、保健老師、班級(jí)老師，用我們熱情的微笑、真誠的問候，教師們用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運(yùn)用禮貌用語的良好行為習(xí)慣。在桌面游戲時(shí)，假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會(huì)提醒孩子們自己商量解決問題的方法，可以你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒，也可以一起玩，學(xué)會(huì)禮貌和謙讓，并體驗(yàn)這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時(shí)，我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn)，提醒幼兒在“圖書館”看書時(shí)要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書館”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友......
2、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知。
翻開我們的教學(xué)參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《我叫輕輕》，故事《蘿卜回來了》，《兩個(gè)好朋友》等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂活動(dòng)《我叫輕輕》時(shí)，可以先問問小朋友：為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀?使小朋友懂得心中要有別人，做事是要盡量不影響他人。又如組織語言活動(dòng)《兩個(gè)好朋友》時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應(yīng)該怎么做，豐富了幼兒對(duì)公共場所禮儀的認(rèn)知。
3、利用生活事例，提高幼兒辨別能力。
雖然禮儀教育進(jìn)行了有一段時(shí)間，但不文明的事情卻屢屢在校園里發(fā)生。如不少家長將接送孩子的車輛亂挺亂放，甚至堵到了大門口，保安耐心上前解釋卻招來大聲呵斥;園內(nèi)煙頭，裝早餐的馬甲袋隨地亂仍;放學(xué)的那一幕更是讓人提心吊膽，園門還沒有完全打開，家長們便蜂擁而入，以百米沖刺的速度沖向教室，生怕晚了自己的孩子會(huì)被搶了一般，有的家長還大呼小叫地喚著孩子的名字等等。家長的這些不文明行為，任我們教職工苦口婆心，效果甚微。后來，我們想：何不學(xué)學(xué)媒體的做法，讓這些不文明行為曝光，一方面給孩子提供一個(gè)反面教材，幫助孩子提高辨別能力，另一方面通過孩子教育家長，小手拉大手，或許能起到意想不到的效果呢。我們將以上典型的現(xiàn)象從監(jiān)控錄象中調(diào)出來，給孩子看(當(dāng)然為了照顧孩子的自尊心，我們選內(nèi)容時(shí)注意，盡量不選本班家長)。然后討論：誰的做法是對(duì)的，誰的做法是錯(cuò)的，為什么，應(yīng)該怎么做。強(qiáng)化孩子已有禮儀知識(shí)。
4、參加社會(huì)實(shí)踐，鞏固禮儀知識(shí)。
禮儀教育時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只當(dāng)作一般知識(shí)傳授，“光說不練”不行，不利于孩子真正掌握禮儀知識(shí)。只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的效果。因此要提供時(shí)間活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，鞏固禮儀知識(shí)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。因此，我們有準(zhǔn)備地組織了一系列的活動(dòng)，帶孩子們走出幼兒園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去超市購物、去電影院看電影，去公園游玩……..讓幼兒將學(xué)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體會(huì)做個(gè)講文明、懂禮儀孩子的樂趣，鞏固禮儀知識(shí)。
“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養(yǎng)與不斷地提示。
孩子基本的禮貌習(xí)慣有哪些
大概歸納分為三種情況：
第一種情況，要向別人打招呼，或者說別人和自己打招呼時(shí)候要給以回應(yīng)。這是一個(gè)最最基本的禮貌習(xí)慣，我們不便于強(qiáng)求孩子主動(dòng)跟別人打招呼，但是別人打招呼的時(shí)候要回應(yīng)。
第二種情況，感謝和回應(yīng)感激。當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候，我們要用語言對(duì)別人表示感謝，另外，當(dāng)別人感謝我們時(shí)要說沒關(guān)系，很樂意幫助別人，所以一個(gè)是感謝別人，一個(gè)是別人對(duì)自己感謝的一種回應(yīng)。
第三種情況，道歉和接受別人的愿望。因?yàn)槲覀儫o形當(dāng)中給別人造成感覺不太好的時(shí)候要向別人道歉，反過來別人讓自己不開心或者別人傷害了自己，別人道歉的時(shí)候要接受別人的道歉。