小學四年級英語說課示范《What’s the matter ?》
一、教材分析：
本單元的核心內容是“詢問別人情況”。我說的是這一單元的第一課時，教學目標為： 1: 集中教學表示感覺的形容詞 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty 2：能聽懂、會說、句型What’s the matter ? I’m…… 3：能用貼切的形容詞表述自己的感覺 4：單詞tired的讀音要到位
二、教學重點：
1：學生對表示感覺的形容詞 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty的掌握 2：能用What’s the matter ? I’m……來表示自己的感受，并能和同學就此情景組織一個小對話。
三、教學方法：
1：以學生為中心 2：以交際為主線
四、教學過程：
(一) 1：先利用猜一猜的形式復習舊知：單詞：hamburger, sandwich, cake, milk等單詞的情況下，出現hungry圖片，教學這單詞。(這時，同學們的學習興趣比較高，對新知持比較積極的態度。) 2：在學生很好地掌握這一單詞的時，教師引出問題What’s the matter ? 引導學生回答I’m hungry .(如學生不能回答，則教師再教學)，師再說：Here’s a hamburger for you . 生：Thank you . 師：Not at all. 3：運用自己手中的cake, hamburger,等來練習這一對話 A: What’s the matter ? B: I’m …… A: Here’s a …… for you . B: Thank you . A: Not at all. 4:表演這一對話
(二)：用同樣的方法教學其余的單詞：ill, tired, hot, cold,thirsty并且運用上面的這一對話來練習英語是一門語言，它不同于其它知識課，而且我們的母語是漢語，周圍的環境直接制約影響著我們，所以很難實現常說常練。那么要掌握英語這一門技能和技巧，只憑教師在課堂上的'講講，而不通過大量的反復的語言實際操練是難以達到的，應以學生操練為主，為學生提供盡可能多的機會和盡可能豐富多樣的練習方式。在教學完這些單詞后，然后抽出幾個組面對全班同學進行表演，這樣既滿足了同學們的表現欲，又提高了他們的綜合運用能力，使課堂氣氛達到了高潮，知識水平也提高了一個層次。
(三)：聽錄音：學生跟讀，讓學生在練習的基礎上對本課的對話有進一步的鞏固。
(四)：Homework !: Copy the new words 2: Make a dialogue with deskmate
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