高中語文必修二說課稿

時間：2020-11-19 10:44:14 高中說課稿我要投稿

蘇教版高中語文必修二說課稿

　　《最后的常春藤葉》說課稿

蘇教版高中語文必修二說課稿

　　大家好！今天我要講的是蘇教版語文教材必修二“珍愛生命”專題《最后的常春藤葉》這篇課文的教學設計及其分析。

　　一、先說說教學目標的分析與定位

　　《最后的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一篇著名短篇小說，講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了藝術家之間的友誼，以及貝爾曼舍己為人的高尚品質。教材編寫者將這篇小說放在“珍愛生命”這個專題里面，希望能引發學生對生命價值的深層思考，啟示學生學會珍愛生命，樂觀向上。因此，我將這篇課文的教學目標定為：理解小說宣揚人性美的內涵，理解歐·亨利小說中幽默與諷刺意味的語言，以及品味歐·亨利式的小說寫法。

　　二、再說說教學設計的理念與思想

　　這篇小說屬于文學作品教學，應突出學生對文本多層面的感知與體驗。所以，我從文本出發，引導學生用速讀法、跳讀法、再讀法等多種閱讀方法閱讀文本，在閱讀中對文本進行理解鑒賞。再通過多媒體的輔助教學，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與課堂。因此，我的教學策略是啟發誘導法、角色扮演法、探究質疑法。

　　三、最后說說教學過程的安排與意圖

　　1、導入：都說秋風蕭瑟，黃葉飄飛，今天我們要學習的課文《最后的常春藤葉》講述的就是一片秋葉與三位藝術家的故事。【設計這樣的導語，直截了當地告訴學生與課文相關的主題及內容，即能引起學生的興趣，又不拖沓。】

　　作家簡介：歐·亨利（1862－1910），美國短篇小說家，他的作品構思新穎，語言詼諧，結局常常出人意外；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書” 。他采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的微笑”。

　　2、世界三大短篇小說巨匠：歐·亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》）、莫泊桑（法）（《項鏈》、《羊脂球》）、契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務員之死》）【這些知識點比較重要，且與考試有關，具體詳細的資料由學生自己課后去查，既突出重點，又減輕學生負擔。】

　　3、了解小說情節：速讀課文，理清故事發生的四天里瓊珊與貝爾曼的'行為。

　　第一天：早晨，瓊珊病重，數落葉；夜里：貝爾曼畫常春藤葉；

　　第二天：瓊珊不聽蘇艾勸慰，望葉等死；貝爾曼生病；

　　第三天：不落的藤葉使瓊珊病情轉好，貝爾曼被送到醫院；

　　第四天：瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫院去世。

　　【使學生基本了解小說情節，有利于接下來的人物分析。】

　　4、分析人物形象：將學生分成三組，分別扮演瓊珊、蘇艾、貝爾曼。首先讓學生根據課文作自我介紹。【使學生通過自主學習了解人物的基本情況及性格愛好】然后，老師提問三組學生：

　　①問瓊珊：為什么你把最后的藤葉能看得那么重要？

　　②問蘇艾：醫生對你說了瓊珊的病情之后你是怎么想的？

　　③問貝爾曼：當你得知瓊珊的病情后你是怎么想的？你平時脾氣暴躁，瞧不起別人的溫情，為何你要去畫那片葉子？

　　④問瓊珊與蘇艾：你們得知葉子的真相之后是怎么想的，你們認為貝爾曼先生是怎樣的一個人？