青山不老說(shuō)課稿
青山不老說(shuō)課稿怎么寫(xiě)好呢?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于青山不老說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
一、教材分析
《青山不老》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元四篇課文中的最后一篇。課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
鑒于以上對(duì)教材的分析，從三維度出發(fā)，我將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定如下：
1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化山林的艱辛和決心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化山林的艱辛和決心。
四、說(shuō)教法學(xué)法
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。本著“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路，我將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，主要讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，以讀代講，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟，放手讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們的閱讀能力、提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本課是略讀課文，要求一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)
播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫，刻不容緩;在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，自然導(dǎo)入新課。教師板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)自學(xué)指導(dǎo)一 初讀，感悟老人的情懷。
要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)在什么地方發(fā)生的什么事?
反饋：1、讀記詞語(yǔ) 治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟
2、總結(jié)出本課主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：這樣通過(guò)學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體上感知了文章。
(三)自學(xué)指導(dǎo)二 再讀，體悟老人的人生。
要求：1、讀課文，從哪些詞句中我們可以感受到老人確實(shí)年歲大了、老了?用“()”找句子，并用“• ”打出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、如此瘦弱的老人卻創(chuàng)造了什么奇跡。用“【 】”找句子，并用“△ ”打出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
反饋：先小組，后全班匯報(bào)交流。相機(jī)出示圖片輔助理解。(交流中要反復(fù)朗讀這些句子，細(xì)細(xì)品味，在文章的字里行間中感受老人綠化家園的`艱辛和決心。)那么，這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的?
(四)自學(xué)指導(dǎo)三 三讀，探究老人精神
要求：1、讀課文第二、三自然段：用“——”找出這里自然條件極為惡劣的重點(diǎn)句子，并用“△”打出句子內(nèi)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，旁注自己的感受。并想象老人在這樣大環(huán)境中種樹(shù)造林的艱難情景。
2、是什么力量支撐著老人以自己的老弱之軀，放棄頤養(yǎng)天年的幸福，日日耕耘在荒山野嶺中，選擇青山作為生命的歸宿呢?用“～”劃出重點(diǎn)句子，用“△”打出重點(diǎn)詞語(yǔ)，旁注自己的感受。
3、為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”?
交流反饋，相機(jī)輔以有關(guān)圖片理解、感受。
設(shè)計(jì)意圖：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓人人都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以讀代講，用讀去體會(huì)、感受老人的艱辛和決心，在讀中使學(xué)生的感情和作者的感情相溶升華。
(五)自學(xué)指導(dǎo)四 總結(jié)全文，拓展延伸
(圖片)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫的青山中得到無(wú)限的擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，面對(duì)這么一位可敬的老人 “你想對(duì)他說(shuō)些什么?
要求：思考兩分鐘，把自己相對(duì)老人說(shuō)的話與大家共享。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)文本的感悟是多方面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，使學(xué)生的吸收和表達(dá)相互推進(jìn)、相得溢彰。
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題(見(jiàn)課件)
七、說(shuō)板書(shū)計(jì)
這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生一目了然，突出了本課的主要內(nèi)容。
青山不老
大環(huán)境—險(xiǎn)惡
創(chuàng)造奇跡 老人——青山是不會(huì)老的
小環(huán)境—艱辛
我的說(shuō)課到此結(jié)束,望老師們給予批評(píng)指正,謝謝!
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