小學數學百數表說課稿

時間：2020-12-12 17:05:38 小學說課稿我要投稿

小學數學百數表說課稿

　　一年級數學百數表說課稿

小學數學百數表說課稿

　　師：如果老師請你在百數表里找十位是8的數，你到哪兒去找？

　　師：如果老師請你找個位是8的，你到哪兒找？

　　師：這些數里都有8，8表示的意思一樣嗎？

　　師：表示的意思不一樣，它們的位置也不一樣。

　　二、研究與討論

　　（一）引導學生在給數找家的過程中感受數之間是有關系的

　　1.根據提供的一行一列為數找家，滲透坐標思想。

　　2．區分不同數位的意義。

　　師：你看它們都想住在這個格子里，你覺得誰應該住？（學生討論）

　　3．根據百數表中無序排列的數，為數朋友找家，構建數與數之間的關系。

　　師：原來的這些數朋友說我們也要出去玩了，這次你還能幫它們找家嗎？

　　（二）根據數所在的位置猜數

　　1．根據位置來猜數，培養學生靈活解決問題的能力。

　　師：這些數朋友們也出去玩了，你還能為數朋友找家嗎？

　　這個時候有一個數悄悄地來了。

　　師：它找到自己的家了，你知道這個數是多少嗎？怎么想的？

　　2.為照片上的數找家，教給學生方法。

　　師：這個時候又回來了一位數朋友，你們想知道它是誰嗎？

　　生：想。

　　師：這次請一位神奇的攝影師來告訴你們，他正在給百數表照相，正好照到了這個數，它是誰？

　　師：這張照片上還有哪些數朋友藏起來了？

　　師：為了獎勵大家，攝影師說了，我們再照兩張，想看看照片嗎？

　　生：想。

　　師：這個照片可與眾不同，缺不缺數朋友？快來把這些數朋友找出來。

　　（三）通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華學生的已有認知

　　1.按單雙數分類，深化學生對單雙數的認識。

　　師：這些數朋友說攝像師要給我們照相，我們都回來了。

　　出示百數表：

　　師：這個時候攝影師說，太多了，你們得變個隊形我才能給你們照，你們能幫它們變隊形嗎？你們只要喊一二變，他們馬上就變，準備好了嗎？

　　生：一二變。

　　動畫

　　師：站成了兩隊，它們站得有道理嗎？什么樣的數是單數呢？

　　2.按位數分類，明確一位數、兩位數、三位數的概念。

　　師：這時候攝影師說了，1~9出列，100出列，我要分別給你們照一張。

　　師：你們明白攝影師的心思嗎？攝影師是怎么想的？

　　3.從百數表變化成數軸，引導學生感受數的無限。

　　（1）通過整十數變隊形，感受數的無限性以及等距性。

　　師：現在有一列數朋友說它們要單獨照一張，是誰呢？

　　師：因為這條線沒完沒了，怎么辦？用箭頭表示：一直排下去吧。

　　師：現在我們為這些數都找到家了。你們看，從10到20，從20到30，從30到40，它們之間的`距離怎么樣？

　　生：都一樣。

　　師：為什么它們之間距離就一樣長？

　　生：因為他們的十位是1、2、3、4、5、6、7、8的，一個比一個多10。

　　師：都多10，所以它們距離就是一樣的。那如果是這樣的話，請問10前面的這個家是誰的？

　　生：0。（補充0）

　　（2）通過給數找家的游戲，進一步滲透兩數的大小以及相對位置之間的關系。

　　師：這個時候又跑來了一行數朋友，咱們讀讀。

　　師：你們說它們的家在哪兒？

　　師：小于60的數朋友住在哪兒？

　　師：這些數朋友的家離60的家一樣近嗎？

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