小學美術《吃瓜果的人》說課稿范文
《吃瓜果的人》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術第四冊第三單元第9課，本課屬于“藝術與生活，藝術與科技”領域，以“吃瓜果”為主線進行聯想和創作。瓜果是人人都喜愛的食品，吃瓜果的人，幾乎天天都可以見到，但每個人的吃相都有所不同，這點很少受到關注。教材以“吃瓜果的人”為題，以“吃”為探索內容，貼近生活，讓學生在生活中啟迪和發現美、感受美、創造美、培養熱愛生活的情感。
由于二年級的美術教學一直以認識自我，體會自然與親情和感受生活為主，對專業的技能訓練較少，因此我設計本課的教學重點是：用夸張的手法表現“吃瓜果的人”。教學難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”。為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我根據《美術新課程標準》中：“美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”和以學生的學習活動落實了以興趣愛好為動力等教育理念。教學上運用自主學習、探究學習、合作學習等多種方法，讓學生從認知、實踐、交流、探究、合作的實踐活動中把觀察、比較、發現、創新等思維活動貫穿在整個學習過程中，把美術作業與社會實踐活動有機的結合，從而培養學生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。
授課伊始，我創設情境，激發學習興趣，再讓學生通過切身體驗，細心觀察吃相及自己的五官變化。接著引導學生對剛才同學們表演的“吃”法進行自主探究，發散思維。抓住“吃”這一環節的教學，讓學生進一步感知和體驗“吃”的快樂情感，并用相機留住精彩的一刻，巧妙地為學生的大膽構思提供了一個形象的空間，讓學生大膽展開豐富聯想，從而獲得了創作的靈感。再接著是創作過程，我鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出和別人不同色彩、不同構圖的畫，展開比賽，學生在洋溢的學習氛圍中，充分感受到了創新的樂趣，親身體驗創造的神奇。老師關注全體學生，為創作有困難的'學生提供了有效的幫助，使其順利跨越障礙。最后，是作品展示，評價反思，提煉文字。師生共同欣賞黑板上學生創作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？
引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中霎時體驗到自豪的成功感。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，我引導學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的。 它充分體現了新課標的理念和精神。
這節課的教學，給了我很大的啟迪，讓我進一步明白到今后還可以通過個性教學開啟學生創新的閘門，放飛學生想象的空間，把低年級的美術課上得更好。
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