小學(xué)語文語文園地六說課稿
一、說《大綱》和教材：
本課教學(xué)目標(biāo)是，知識與能力方面，掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的難音字的識別能力。過程與方法方面，自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，讓學(xué)生認(rèn)識字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過閱讀《祖國多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。 教學(xué)難點(diǎn)是在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。要做到的教學(xué)突破是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識記難音字的巧法。
本課的教學(xué)準(zhǔn)備有課件，“我的發(fā)現(xiàn)”中的６個(gè)生字塊；“日積月累”中的詞語塊，還有音節(jié)游戲的拼音字母塊和一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。
二、說學(xué)生實(shí)際：
一年級學(xué)生才入學(xué)不久，好奇心強(qiáng)，對手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好，他們在一冊的語文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以，完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是對“難音字”的區(qū)別，是整個(gè)低段語文教學(xué)的維點(diǎn)。我從一年級趣起，就注重和加強(qiáng)了學(xué)生對“難音字”的積累和巧記。本梨時(shí)就是根據(jù)教材內(nèi)容，專為學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂“巧積難音字”的課。希望大家聽后提出保貴意見。
三、說教學(xué)方法：
１、運(yùn)用多媒體演示。它能吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。它屬觀察法、演示法教學(xué)。
２、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。它屬啟示法、模仿法教學(xué)。
３、設(shè)計(jì)興趣式作業(yè)。展示《難音字積累表》和“難音字積累樹”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)手工和操作。它屬操作法、練習(xí)法教學(xué)。
４、體現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)和自由學(xué)習(xí)記憶。它屬討論法、讀悟法教學(xué)。
５、拓展創(chuàng)新式思維。引導(dǎo)學(xué)生做各種知識裝飾物的活動(dòng)等，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的'開發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學(xué)。
６、注重情感式育人。本課中“祖國多么廣大”的理解，貫穿著“愛祖國”的教育。它屬情感法、朗讀法教學(xué)。
７、進(jìn)行游戲式指導(dǎo)。生字塊、詞塊的開火車游戲和“音節(jié)找朋友”的游戲，是學(xué)生表現(xiàn)兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學(xué)。
四、說教學(xué)過程：
〖環(huán)節(jié)一學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形 （完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會(huì)認(rèn)”）
１、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)。（師出示課件⑴內(nèi)容:第１１１頁的“我的發(fā)現(xiàn)”）
２、在書中畫出生字。
３、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。
吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)。現(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！
４、做“字找音節(jié)朋友游戲”。（師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察）
５、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）
６、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田” ……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……）
７、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。
〖環(huán)節(jié)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會(huì)連”）
１、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？
字（ zì ） 志（ zhì ） 南（ nán ） 蘭（ lán ） 深（ shēn ）
生（ shēnɡ ） 今（ jīn ） 京（ jīnɡ ）
（師板書）──記少不記多 。
難音字： zcs n en in
２、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件⑵中的“難音字”。
（板書）
zcs 字 n 南 en 深 in 今
３、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？
４、獨(dú)立完成書中１１２頁的“我會(huì)連”的題。（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖 藏 總）
５、師示范出題中“難音字記號”，生照著學(xué)做記號。（師投影展示）
〖環(huán)節(jié)三練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會(huì)讀”）
１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁的“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號。
２、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（ zcs ）尊 （ in ）心。
３、檢查學(xué)生做“難音字記號”的情況。（師投影展示）
４、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。
５、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請選個(gè)詞說句話，看誰說得好。各小組自由認(rèn)讀第１１２頁的“我會(huì)讀”內(nèi)容，討論找出詞中的“難音字”，并作上記號。
〖環(huán)節(jié)四積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）
１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號。
２、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。
３、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說后師板書）
祖國廣大──春 天大興安嶺──雪花飄舞長江兩岸──柳枝發(fā)芽海南島上──盛開鮮花
４、自由背誦，并交流記憶方法。（看板書、記地名、想景物……）
５、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園 ]有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。
〖環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）
１、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。（師出示自做的“難音果積累樹”）
２、請大家評一評“積累樹”。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識屋。）
３、我做的方法是這樣的：（板書：“難累果”──找、貼、掛）
⑴ （師投影展示一冊《難音字表》）找出“難音字”。
⑵ 用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。
⑶ 把“難音果”掛盆景中。
４、布置作業(yè)
⑴ 找二冊生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。
⑵ 有興趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。
〖環(huán)節(jié)六創(chuàng)新思維引導(dǎo)。
語文的知識很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。
五、說板書設(shè)計(jì)：
難音字 zcs 字 祖 藏 總 尊 n 南 en 深 in 今 心
祖國廣大──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長江兩岸—──柳枝發(fā)芽；海南島上──盛開鮮花。
“難音果”──找、貼、掛
【教學(xué)反思】
本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為 學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。
不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語文園地六》的前四項(xiàng)內(nèi)容。如這樣改進(jìn)后，本課的教學(xué)會(huì)在學(xué)生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時(shí)間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會(huì)更好。
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