小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯編五篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊第８課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、課堂評價，四個方面來對這堂課進行設(shè)計。
一、 教材分析：
�。�、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)教材提供的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。
�。病⒅R點的作用：
（１）、促進學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展
�。ǎ玻�、在美術(shù)活動中培養(yǎng)友愛互助的思想
�。�、教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保�、能根據(jù)特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；
�。ǎ玻�、運用繪畫形式來表達自己的情感和思想；
�。ǎ常⒃诿佬g(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。
４、教學(xué)重點、難點：
重點：靈活思考、判斷推理
難點：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來
５、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
�。�、課時：一課時
�。贰⒔淌也贾茫簩⒄n桌拼成四個小組
二、教法與學(xué)法分析：
１、 教法分析：
遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用ＣＡＩ課件來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動畫制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格，并進行選擇。
２、 學(xué)法分析：
遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點和重點。
三、 教學(xué)過程
１、 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：
在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？
�。�、 分析討論
�。ǎ保�、問：小鳥為什么找不到家了？（因為天黑了）那么怎樣才能使森林亮起來呢？小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回家呢？
�。ǎ玻�、學(xué)生討論，并舉手回答，說說自己的點子
（３）、根據(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……
�。ǎ矗�、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）
�。�、欣賞感受
讓學(xué)生打開教材，欣賞學(xué)生作業(yè)，讓其認(rèn)識表現(xiàn)這幅畫的多種形式
�。础W(xué)生作業(yè)
�。ǎ保⒔處熖岢鲎鳂I(yè)要求，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線
�。ǎ玻�、教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題
四、課堂評價
b) 自評、互評為主。
c) 教師評價時，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。
d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護動物，學(xué)會幫助和關(guān)心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我保護意識。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識和制作方法。了解漏印的特點和表現(xiàn)力。其重點是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點是畫面構(gòu)思和布局安排。同時還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開始，我出示實物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板，直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡潔、概括的語言表達制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進行了總結(jié)。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類似的作品見的少，所以教師在示范的時候，就漏印的整個步驟演示一遍，從強調(diào)制作的時候需要注意的事項，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過程有所了解，并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對過程的了解。
在本節(jié)課中，畫面布局是一個難點，如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個難點，教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規(guī)則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內(nèi)容豐富。
在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時候，教師將問題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力，同時也擴展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實的基礎(chǔ)。
最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨特、新穎而富有個性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時 間留給大家進行創(chuàng)作，教師在巡回指導(dǎo)的時候，囑咐大家一定注意安全，同時也要設(shè)計出別具一格的作品，同時教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時的指導(dǎo)和幫助。
在評價學(xué)生作品的時候，教師先引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師給予及時的指導(dǎo)。鼓勵大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語言評價學(xué)生作品，同時對個性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的`創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。
最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運用到實際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿陽光。更進一步的說明了漏印藝術(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認(rèn)識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“漸變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。
（3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點
重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進行裝飾。
二、說教法、學(xué)法
1.說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學(xué)程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
�。�1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進行變化。
�。�2）欣賞圖片細節(jié)，讓學(xué)生重點感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
�。�3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習(xí)（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評（5分鐘）
學(xué)生交流對設(shè)計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，結(jié)合學(xué)齡特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。
教學(xué)重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境 疑問導(dǎo)入
教學(xué)一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學(xué)生帶入汽車的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學(xué)生設(shè)疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。
�、嬉龑�(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。
㈢自主探究 大膽創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
�、枵故拘蕾p
評價作品，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，做到問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。
㈤課堂小結(jié) 擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的汽車拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
各位評委、老師們：
大家好！
這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程實驗教材人美版第8冊第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計四個方面加以說明
一、教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，透過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。
學(xué)習(xí)重點：
了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。
學(xué)習(xí)難點：
如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
二、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；透過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生用心互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑自探
1.談話導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）
2．課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。
①你喜歡這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
�、谀忝靼滓恍┲参锏脑⒁鈫�？
③這些植物的葉子有什么特點每片葉子有區(qū)別嗎
�。ǘ┙庖珊吞�
1.請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。
2．觀察教室中的植物。
提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）
透過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。
提出問題:
畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感
小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國畫、線描、等等。
生：畫的時候注意線條的前后穿插。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
�。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。
�。�1）說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
請學(xué)生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法
�。ㄋ模┩卣惯\用
1．說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？
2．教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進一步認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
四、板書設(shè)計：
1、植物寫生
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
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