青春期的心理特點
在教育孩子的過程中，掌握孩子們的心理特點能使教育更加有效，下面是小編推薦給大家的青春期的心理特點，希望能帶給大家幫助。
第一，不太清楚該以何種姿態出現于公眾面前。
外觀形象的變化，使初中生產生要改變我在別人心目中形象的迫切需求，但如何改變?應以一個什么樣的姿態出現才能得到別人的承認和喜愛?對許多類似的問題，他們找不到滿意的答案，于是他們大多片面的追求了外表上的華麗，于是出現了大批的酷形象，有的染發，有的佩戴了首飾，有的甚至公開的不穿校服，變相的展示著我的個性，其實越是這樣，越表現了他們心理上的空虛與恐懼。
第二，與父母間的關系出現裂痕。
越發感到父母不可以理解他們的想法，且他們的某些愿望及要求還常遭受來自于父母的阻止和干涉，由此而造成他們與父母感情的疏遠。怎么樣才能爭得父母的理解和支持?怎么樣才能將與父母的關系再度恢復到兒童時期那種親密的程度?與父母關系的不融洽到底是誰的過錯?這些問題也常常困擾著初中生。于是他們變的孤獨寂寞，外觀上更加冷漠憂郁。
第三，不知道如何保持或確立我在同伴之中應有的地位。
在這個問題上通常有兩種情況。一種情況是，某些初中生在小學時各方面的表現都非常突出，一向是同齡人中的優秀者。但進入初中之后，由于許多原因，在同伴中的地位相對降低了，這使他們難以接受，強烈希望能在同伴中維持我過去曾擁有的優越地位，但非常困難;另一種情況是，某些初中生過去在同齡人中未曾有過優越的地位。
第四，壓抑也是在青春期孩子中普遍存在的一種心理狀態。
壓抑是當需求、愿望等不可以得到滿足和實現時，產生的一種心理體驗。隨著年齡的增長，產生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。
青少年心理浮躁的原因
浮躁心理的產生主要有以下原因：
1、家長的影響
我國正處于社會轉型期，社會利益和結構在進行著大調整，在改革帶來的社會變化面前，不少家長的心理處于矛盾狀態，既對改革的成果表示贊成和滿意，又擔心和憂慮在新體制帶來的震動和沖擊面前無法適應，因而患得患失，心神不安。也有的家長急于脫貧或改變生活的現狀，表現出急功近利，出現急躁的心態，恨不得一眨眼成為“先富起來的那一部分人”，這種心理也影響到子女。
2、與遺傳有關
心理學的研究表明，具有強而不靈活、不平衡的神經類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散。
3、意志品質薄弱
有的父母只知給孩子灌輸知識，卻不知培養孩子的意志品質，因而造成有的孩子學習怕苦怕累，做事急躁冒進，缺乏恒心。
為了改變孩子的浮躁心理，父母應指導孩子注意以下問題：
教育孩子立長志
俄國偉大作家托爾斯泰說過：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。”父母只有幫助孩子樹立遠大的理想，才能使孩子明確生活的目的和對崇高理想的追求，具有對生活和學習的高度責任感，這對防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
父母在幫助孩子樹立遠大理想時，要注意兩點：一是立志要揚長避短。有的孩子立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，或看到社會上什么掙大錢，就想做什么工作。這種立志者多數是要受挫的`。
父母應該告誡孩子，根據自己的特點來確立目標(最好和孩子一起分析孩子的特點)，才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。二是立志要專一。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志。”父母要告訴孩子立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事未成”的不好結果的產生。正如赫伯特所說：“人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償”。
重視孩子的行為習慣
一是要求孩子做事情要先思考，后行動。比方出門旅行，要先決定目的地與路線;上臺演講，應先準備講稿。父母要引導孩子在做事之前，經常問自己這樣一些問題：“為什么做?做這個嗎?希望什么結果?最好怎樣做?”并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是要求孩子做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點一點分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達到目標。
有針對性地“磨練”
父母可以采取一些措施，有針對性地“磨練”孩子的浮躁心理。如指導孩子練習書法，學習繪畫，彈琴，解亂繩結，下棋等，有助于培養孩子的耐心和韌性。此外，還要指導孩子學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，孩子可用語言進行自我暗示，“不要急，急噪會把事情辦壞”，“不要這山看著那山高，這樣會一事無成”，“堅持就是勝利”。只要孩子堅持不斷地進行心理上的練習，孩子浮躁的毛病就會慢慢改掉。
用榜樣教育孩子
身教重于言教。首先父母要調適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。其次，鼓勵孩子用榜樣，如革命前輩、科學家、發明家、勞動模范、文藝作品中的優秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養其勤奮不息，堅忍不拔的優良品質。
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