關(guān)于心理健康輔導員的分析
學生心理方面的問題已經(jīng)成為現(xiàn)在社會越來越注重的問題，在學校心理咨詢專業(yè)人員相對缺乏的情況下，學校心理健康輔導員對于維護學生心理健康和促進心理成長起著舉足輕重的作用。心理健康輔導員們，應該做些什么呢？
學生心理健康狀況及其評價
一、心理健康輔導員如何積極維護學生的心理健康
學生心理健康需要各方面的關(guān)懷和教育，需要強大的社會支持系統(tǒng)提供心理支持和援助。在目前心理支持系統(tǒng)還不完善的情況下，僅靠有限的專業(yè)輔導很難解決眾多的問題，難以滿足學生的心理需求。于是，借助輔導員的工作性質(zhì)開展心理輔導就成為理性的選擇，也確的一定的成效。為加強學生心理健康工作，心理健康輔導員應從以下方面多做工作：
1、營造安全的心理環(huán)境
在心理咨詢的理論里面不管是人本主義還是精神分析都強調(diào)安全接納的環(huán)境對人朝向積極方向改變的重要作用（這里的安全是心理意義上的安全）。從人本主義的觀點看，如果心理健康輔導員給學生營造一個安全的接納的環(huán)境那么學生就最有可能會向著積極的方向去改變?nèi)コ砷L！就像身體自然的發(fā)育一樣，在這樣的環(huán)境中心理也有自我發(fā)育的能力！
首先心理健康輔導員應該無條件的關(guān)心接納每一位學生，這對于剛進入陌生環(huán)境的學生來說非常的重要，心理健康輔導員可以成為他們有力的支持，讓他們有可能去增強自我的力量。需要注意的是當心理健康輔導員面對犯了錯誤的學生時，更需要傾聽理解學生，不要急于說教學生，傾聽和接納可以讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便于他們對老師形成信任感。在這個基礎(chǔ)上再做相應的.指導工作效果就會比較好。溝通的最高境界是：說到聽者想聽！聽到說者想說！而教育的效果以此為前提！
其次心理健康輔導員要努力建設(shè)安全的團體，班級就是學生所處的最主要的團體，如何將班集體建設(shè)成一個從心理學意義上來說安全的集體對學生的成長至關(guān)重要，臺灣有專門用團體動力學的觀點建設(shè)班集體的實踐，值得我們學習，事實也證明了凝聚力強的集體的學生往往獲益成長最多。
2、重點關(guān)注三類學生
心理健康輔導員除了要關(guān)心接納每一個學生外，需要將關(guān)注重點聚焦在三類學生上：內(nèi)向?qū)W生群體，貧困學生群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體，這三類學生是心理問題高發(fā)群體，做好這三類學生的心理輔導工作可以起到事半功倍的效果。
3、開展團體心理輔導
團體心理輔導是一種發(fā)展性咨詢，通過讓一群人參加精心設(shè)計的一些團體活動解決一些心理問題，對于潛能開發(fā)，心理保健有很好的作用。社會上也叫“拓展培訓”，被廣泛用于企業(yè)員工培訓，一般是一些企業(yè)管理咨詢機構(gòu)在運作。全國很多城市都建有拓展培訓基地。通過讓受訓者參加一些團體的活動，讓受訓者感受、體驗、領(lǐng)悟，從而使他們具備良好的素質(zhì)。
4、建立心理預警網(wǎng)絡(luò)
面對存在心理問題比例如此之高的學生群體，建立一個心理預警網(wǎng)絡(luò)顯得非常的必要，這樣可以在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和干預心理有問題的學生，防止惡性事件的發(fā)生。
以上可見心理健康輔導員是起著至關(guān)重要的作用的。這對于心理健康輔導員的能力也是有一定的要求的，所以開展中國中小學心理健康教育教師實戰(zhàn)研修班暨國家心理健康輔導員資格認證培訓是非常重要的。京師博仁董艷菊老師的課程就會對以上心理健康輔導員應該具備的能力做一個系統(tǒng)的學習。
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