課文背誦的最有效的16個(gè)方法指導(dǎo)
在深入理解的基礎(chǔ)上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì)背，哪里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至?xí)�。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。
為什么孩子背課文這么困難?
背課文一直是中國人幾千年來的老大難。那為什么我們會(huì)覺得孩
子背課文困難呢?
1。最主要的原因就是您覺得背課文難，所以背課文很難。這個(gè)其實(shí)就
是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率
會(huì)大大降低。
2。第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課
文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過了作
業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
3。第三個(gè)原因就是因?yàn)楸车牟皇菨h語，而是英語。這是母語和外語的
差別，母語的背誦是基于理解的，理解 后能用母語正確表達(dá)就能實(shí)現(xiàn)
背誦。但外語是通過母語理解的，如果通過理解背誦，在轉(zhuǎn)化成外
語，其實(shí)要求比直接背誦要高很多。所以外語背誦顯得很難，即使孩
子理解了意思，對于背誦的幫助也有限。所以外語背誦，唯有熟練不
破。
十六個(gè)背誦方法
一、抄誦法。俗話說：抄一遍勝過讀十遍。讀詩詞或短文時(shí)先看一
句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一
篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。
三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人
思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是
優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體
情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一
句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一
二句帶上，如此延伸，直到全篇。
七、對比法。把課文中具有對比的部分找出來，記住這個(gè)對比的
性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
八、問題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答
案的順序，記取背誦內(nèi)容。
九、提綱法。列出一個(gè)簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十、列表法。記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的`內(nèi)
容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
十一、間隔法。記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第
一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
十三、點(diǎn)線法。抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作
為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再
連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫
作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
十四、分合法。先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合
背，由詞連句，由句連段，再由段連篇�；蛳茸ヒ硟�(nèi)容的主要部
分，再帶動(dòng)次要部分，再合背
十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后
分先分后總，總分總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
十六、耳聽法。這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽
。
或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練
背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
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