高三地理學習方法指導
進入高三，文科生的學生覺得地理的學習越來越難，地理事物多種多樣,地理關系錯綜復雜，怎樣才能學好地理呢？我認為首先要掌握好學習方法，才能化難為易。接下來小編為你帶來高三地理學習方法指導，希望對你有幫助。
1加強對學生閱讀能力的指導
通過課堂的提問回答，考卷綜合問題的分析，我發現學生理解題意的能力較弱，回答問題語言表達的能力也較差。所以要指導學生的閱讀。一般課堂上我對學生閱讀的指導分為兩部分：整體朗讀、分組競讀、自己默讀。并且在閱讀的過程中指導學生用筆畫出關鍵詞，要求學生把一些難懂的句子轉變成自己的'語言。
2學習用聯系的眼光學習
地理知識分為兩部分：自然地理、人文地理。自然地理是背景，是基礎。自然地理各要素是相互聯系、相互制約的。各自然要素組合在一起形成自然地理環境，不同的自然地理環境形成不同的人類活動，例如我國南方降水多，農業用地為水田，農業活動以水稻種植業為主，他們之間存在著相互的影響關系。所以地理的學習要學會用聯系的眼光學習。找出地理事物的關聯性是地理學習過程中的“捷徑”，它有助于我們對知識的理解和記憶，能大大提高我們的解題能力。
3善于地理想象
很多高三學生不會做題，首先是不會看圖，缺乏空間想象能力。所以利用課余時間我會指導學生動手做模具，建立空間概念。
4指導學生學會動腦，勤于動腦。
讓學生經常提問自己或互相提問：在哪里？為什么？有何利弊？怎么辦？
5簡單的內容指導學生自學
例如中國地理部分的南方地區，北方地區，西北地區，青藏地區的知識可讓學生課前自學，上課的時候在介紹各個地區的地理特征。但是教師提前要設置一些問題，讓學生帶著問題學習。
我們的學生學習上懶于動手，懶于動腦，所以課前五分鐘一般我會提問學生自學部分的內容。
6 指導學生利用分析比較法進行學習
例如:阿爾卑斯山和斯堪的那維亞山脈的比較.日本和英國進行比較.美國商品谷物農業和我國東北平原商品谷物農業的比較等等.
7要求學生課后總結且指導學生分類總結.
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