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談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法的論文
新課標(biāo)認(rèn)為，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的地去認(rèn)識客觀世界，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，教學(xué)成敗的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如果缺乏興趣，會使學(xué)習(xí)變的枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容有效感知，就能提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)課不同其他的課那么有趣味性，那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
初中階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學(xué)生產(chǎn)生間接的學(xué)習(xí)興趣。“親其師，才能信其道，樂其道。”因此，根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，啟迪學(xué)生思維。
良好的師生關(guān)系是教學(xué)的首要條件。教師要尊重每一個學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，要時常深入到他們中去，傾聽他們的呼聲，了解他們的學(xué)習(xí)困難，耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并及時表揚，使他們樹立信心，對你的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。
由于學(xué)生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學(xué)生的想象，很難調(diào)動學(xué)生探究的欲望，更別說理解與掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。動手操作、直觀感知是學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的有效途徑。利用多媒體教學(xué)，形象直觀地展示數(shù)學(xué)美感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、精心設(shè)計問題情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生積極的思維往往從“疑”開始，而好奇、質(zhì)疑正好是學(xué)生的天性。
但學(xué)生質(zhì)疑問難的能力與習(xí)慣并非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑—質(zhì)疑—解疑”精心設(shè)計問題的程序，逐步地引導(dǎo)。
首先要做好新課導(dǎo)入。好的開頭，可以給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的情境，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。能吸引學(xué)生的注意力。人的注意力越集中，對周圍其他干擾的抑制力就越強，因此這時接受信息的流量特別大，理解得最深刻，記憶得最牢固。所以教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生進入教室后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中之前，創(chuàng)設(shè)問題情境，用有趣的例子吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。
其次要使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)有趣。數(shù)學(xué)本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我們精心設(shè)置，用心安排，我們可通過不同的教具、多媒體以及不同的教學(xué)場地使教學(xué)動起來，如在講軸對稱和旋轉(zhuǎn)時，利用多媒體直觀演示，利用軸對稱可以剪出美麗的圖案，這樣讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充滿樂趣，充滿活力的樂園。
三、聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。我們的教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓他從身邊找出數(shù)學(xué)問題。如家里一年的水電費，溫度與負(fù)數(shù)，一個月的開支等都是很好的教學(xué)資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。這樣一來，把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生的實際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。
學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決了生活中的一個難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會激勵他產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)完全等三角形，讓學(xué)生測量一條小河的寬度，學(xué)完相似三角形，讓學(xué)生測量一顆樹的高度，通過有意義的活動，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的作用，享受成功的快樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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