學(xué)習(xí)攻堅克難，奮力突破的心得體會
“攻堅克難，奮力突破”的精神，就是使教育有均衡發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，它的目的是多解放思想入手，查擺影響教育發(fā)展的各種問題，有效解決思想作用、工作機制、運轉(zhuǎn)機制和價值取向的問題，突破教育發(fā)展的瓶頸和障礙。
做為一名的教育工作者來說，要把自己投入到“攻堅克難，奮力突破”的活動中去，積極的落實到教育上來，實現(xiàn)思想解放，觀念的更新，作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，做一名人民滿意的教育工作者。
我是一名科學(xué)學(xué)科的教師，在科學(xué)教育中，我倡導(dǎo)以科學(xué)操究為主的'學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過親歷，體驗，建構(gòu)自己的科學(xué)概念。同時，在科學(xué)教學(xué)中，有些科學(xué)概念，例如地球與宇宙的許多內(nèi)容，學(xué)生無法親歷，無法探究，有些內(nèi)容由于受時間，空間的限制，探究活動也無法開展，這就要求科學(xué)教師在實際課堂教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，提供機會，以“做”為中心，但又不能牽強附會，走形式，走過場，不注重多元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。無法探究的親歷不了的內(nèi)容，需要教師的必要講解和引導(dǎo)。
在學(xué)校，由于受種種條件的限制，很多科學(xué)探究活動很難開展，這并不意味著科學(xué)教學(xué)就是以教師“講”為中心。而是做到科學(xué)探究活動本土化，充分挖掘地方課程資源，利用學(xué)生身邊的材料，列舉當(dāng)?shù)匕l(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象，把科學(xué)課上好。
科學(xué)課程倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生身邊問題入手，注重研究學(xué)生的新概念，科學(xué)教育要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能構(gòu)建自己的科學(xué)概念，讓每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都能得到提高。科學(xué)課程讓學(xué)生親歷的活動必須是典型的、有效的，是能夠為學(xué)生科學(xué)概念的生成服務(wù)的。
科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容雖然提高要貼近學(xué)生生活，但在內(nèi)容上也同時注重科學(xué)知識的系統(tǒng)性，生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙的有些內(nèi)容雖然離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。但這是一個人量基本的科學(xué)素養(yǎng)必須具備的，是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的。
科學(xué)課程積極倡導(dǎo)科學(xué)教學(xué)不能局限于教室和校園，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不能局限于教材，而是要走出教室，走出校園，走到大自然中去，深入到社區(qū)和家庭。積極組織學(xué)生參加社會實踐、種植養(yǎng)殖、參觀考察、開展課題研究、觀察并記錄自然現(xiàn)象，建立家庭實驗室等豐富多彩的活動。
總之，我們必須與時俱進地學(xué)習(xí)，必須從當(dāng)前“攻堅克難，奮力突破”的改革現(xiàn)狀出發(fā)，解決當(dāng)前科學(xué)教育中心的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地運用和發(fā)展，進一步推進科學(xué)課程的改革。
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