關于構建高效課堂發(fā)言提綱
一、課堂教學改革的落腳點關鍵在教學模式
課堂教學改革進行到今天，許多學校都積累了豐富的經(jīng)驗，但要深化課堂教學改革，落實新的課程標準，體現(xiàn)課程改革的基本思路和理念，需要有穩(wěn)定的教學模式，才能使學校教師的教學經(jīng)驗相對固化下來，便于“青年教師”按照新課改的要求盡快入軌。教學模式是在一定的教學思想和教學原則指導下相對穩(wěn)定的教學結構和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學思想、教學原則都要通過課堂教學模式來落實，所以有些專家說：改到深處是模式。
如我們進行的主題下課例研討活動，若再將此工作繼續(xù)引向深入，結合學校實際就能歸納總結出該主題下的課堂教學模式。
二、班級學習小組——高效課堂的助聽器
班級學習小組已經(jīng)被很多學校的`教師所嘗試，積累了許多的經(jīng)驗，它能改變學生的學習方式，最大程度的調(diào)動學生的學習積極性，從實踐上看，高效課堂的高效，重要在于學生學得高效，因此建設班級學習小組就能把我高效課堂的靈魂。總結我校部分班級建設學校小組的情況，做此項工作要注意下列問題：
1.學習小組要班級統(tǒng)一相對固定，因此要以班主任為中心展開，其他任課教師協(xié)助
2.小組的劃分目的是通過組間競爭調(diào)動學生的主動性，但前提是要學會組內(nèi)合作，故安排座位是第一步
3.合理安排組內(nèi)人員，做好分工，明確職責，并要對相應人員尤其是小組長做好培訓
4.建立健全相應的量化評比細則
5.量化情況要及時反饋，面向全體學生要日清周結，及時表彰。
三、實現(xiàn)高效課堂，精細、科學的教學管理是保障
洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，很多學校都在學，甚至很多人到洋思中學實地考察，但沒有幾所學校能夠取得成功，因為很少有人考慮這個先進的課堂教學模式，是通過怎樣的管理來落實，因此需要學校的管理者依據(jù)校情建立健全以校為本的教學管理體系，做到精細化、科學化，使學校工作事事有章可循，人人照章行事，逐級檢查考核。這樣學校的工作才能有效落實，也就是說——學校的制度建設是推動工作的基石，教學管理制度建立健全的過程就是學校教學質(zhì)量日益提高的過程。
xx中學
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