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只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才會提高工作總結(jié)
"認(rèn)真"二字說起來很簡單，但做起來很難。我們的研修，真的是一片大好，紅旗一片，掌聲陣陣嗎？
一、研修條件差。農(nóng)村小學(xué)上網(wǎng)條件極差，只能上一臺，而且網(wǎng)速極慢。再加上，教師真正的電腦操作能力跟不上，老教師根本不會。
二、教師學(xué)習(xí)態(tài)度不一。有想混過去的，有想找個同事替著過的，即便是年輕的老師，也有想趕緊完成搞自己的私事。
三、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，網(wǎng)吧有，學(xué)校有，等等。
其實(shí)，我們教師參加學(xué)習(xí)、參加研修的根本目的是促進(jìn)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。說到底，就是要通過學(xué)習(xí)，在應(yīng)然與實(shí)然之間架起一座變革的橋梁、路徑或通道。像上面這種學(xué)習(xí)是低效的甚至是無效的。
我們的遠(yuǎn)程研修，必須徹底拋棄這種思想，摒棄鸚鵡學(xué)舌、不入心腦的無效學(xué)習(xí)，堅持"修已"、"悟道"。
在我看來，所謂"修己"，就是學(xué)習(xí)者要善于借別人的"火種"，用來煮自己的"肉"，而不是不斷給別人的火爐添柴，而冷落了自己的"火爐"。什么是別人的火種？就是專家的思想、專家的課程，就是同伴的思想或者案例，等等。所謂借別人的火種煮自己的"肉"，就是要借別人的先進(jìn)理念、方法、案例等，來變革自己的思想、方法與實(shí)踐。在這里，老師們的學(xué)習(xí)必須由現(xiàn)在的"修人"，即學(xué)習(xí)別人，解釋別人，傳播別人，而轉(zhuǎn)向"修己"，即利用別人，解釋自己，改變自己。為此，要做到"修心"、"修智"、"修路"，就是養(yǎng)護(hù)自己的心靈，改變自己的心智模式，尋找改變自己教育教學(xué)實(shí)踐的有效路徑。
看來，所謂"悟道"，就是在專家面前、在優(yōu)秀的同伴面前放空自己，不怕暴露自己的無知，不怕曝光自己的錯誤，在卓越與平庸、正確與錯誤、先進(jìn)與落后的對話中，觸及自己的心靈、觸及自己的思想、觸及自己的實(shí)踐，從而"悟"出自己應(yīng)該堅持或追隨的做人之道、教育之道、教學(xué)之道。
我希望在遠(yuǎn)程研修中，老師們不寫或少寫那些與自己的教育教學(xué)實(shí)踐無關(guān)的作業(yè)。融入自己具體、生動、鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐的作業(yè)，才是具有生命力的作業(yè)，才是有助于悟出自己的教育之道的作業(yè)。
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