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學習者：收獲著快樂著 -工作總結
對比去年的研修，今年老師們都能感受到專家老師的用心良苦。全新的授課模式全新的授課理念無不刺激著老師們的感官，調動著老師們的學習積極性，激發起老師們的學習熱情。看，認真學習的馮老師。
再談談我自己在今年的學習中的感受與收獲吧。在正式進入學習之前，我先上網查了什么是微課程。了解微課程不是微型課程，知道微課程的開發有利于學生自主性學習，應用與課堂中會縮短老師的講授事件，大大增加師生的互動……
一、要重視視頻的學習
有時候只看文字說明與介紹，會覺得枯燥無味；加之網絡不太給力，往往都在等待中消磨了時間，不如打開視頻慢慢品嘗。重慶聚奎中學的翻轉課堂讓我感覺耳目一新。微課程將課堂30-40分鐘的講解縮短為10-15分鐘，真正實現教師少講精講。它有六大優勢：1少講精講2一對一的貼心輔導3即時掌握學習情況4培優補差5豐富課堂6為教師減負。課前四步驟1設計導學案2錄制教學視頻3學生自主學習4制定個別輔導計劃。課中五環節是1合作探究2釋疑拓展3練習鞏固3自主糾錯5反思總結。老師總結;這種方式使的課堂教學更靈活，課堂氣氛更活躍，對學生的學習可以更有針對性的查漏補缺。學生的感受：學習起來更輕松，快樂，提高學習的自主性。
二、重視案例的學習
“它山之石可以攻玉”。每一學科都有相應的案例。通過閱讀各位老師的《任務學習單》和《微課程設計方案》，確定自己的微課程主題，在仿照案例進行填寫，然后再進行思考修改。一定要確定好主題，這是在為后面的視頻錄制做前期工作。像我們數學高中數學-微課程-三角函數的變化-邵麗云張蘊祿，高中數學-微課程-二分法求函數零點近似解-臧浩安學保，高中數學-微課程-二項式定理-劉宏李炳奎，高中數學-微課程-反證法-李鴻鵠朱恒杰，高中數學-微課程-古典概型-龐俊麗都是各有特點，做的微課程視頻值得我們每位老師認真學習。
三、重視討論
閉門造車的世代早已落伍，集中研修的形式就是為了便于大家進行討論學習。研修進入第四天，老師們對于視頻的制作學習熱情極其高漲。
右圖為幾位老師集中到一位老師電腦前，在一位老師的指導下，由一位進行操作，其他老師觀摩，并不是提出問題，討論學習非常熱烈。
親愛的老師們，收獲的喜悅在討論中自然流露，不知不覺中我們沉浸在研修里。
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