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淺談高職院校法學教學在存在的不足
一、目前高職院校法學教學存在的問題
（一）課程設置不適合高職院校學生
很多高職院校為了輕松方便，所教學的內(nèi)容以及相關的課程設計，都是借鑒的本科院校，不符合高職院校的特點。而且高職院校的教材基本上都是從本科院校直接挪用，或隨意刪減運用，唯一的不同就是教師在講課時的深淺不一樣。經(jīng)過調(diào)查可知，高職院校的教學課程有法理學、憲法學、民法學、刑法學以及國際性的法學等，這些學科知識雖然都比較重要，但它沒有結(jié)合高職院校實用性的特點，注重的還是研究性教學和理論性教學。高職院校學生與本科學生相比，本來就存在一定的差距，如果教學方式和教學內(nèi)容也差不多，則會給高職院校學生將來的發(fā)展造成一定的影響。
（二）教師教學方式落后
高職院校與本科院校不同，高職院校更加注重學生的實踐能力，因此高職院校在教學時需要創(chuàng)造更多的實踐環(huán)境來進行教學，然而在實際的教學過程中，教師的教學方式仍在存在很多問題。目前很多高職院校的教師授課仍然采用灌輸式的教學方法，這種教師上面講，學生下面記的形式很難提起學生的學習興趣，而且還會造成學生缺乏自主思考的能力。如今雖然普及現(xiàn)代教育技術，但不是每一個高職院校的每一間教室都有先進的教學設施，因此教師們一般還是采用黑板和粉筆的方式進行教學。教師們收到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學過程中依然只注重知識的傳遞，而不注重方法和能力的培養(yǎng)。
二、改進高職院校法學教學的措施
（一）優(yōu)化課程內(nèi)容
高職院校在進行教學時，要認準自己的教學目標，即教學要以“職業(yè)化”為目標，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和技能水平，因此高職院校要根據(jù)教學目標，優(yōu)化課程內(nèi)容。其中關于理論性、廣泛性的法學知識，教師可以進行壓縮性研究，沒有必要非常細致的講解。減少理論知識的教學時間，應該將課程時間著重放置在法律技能培訓中，如為了使學生能夠全面了解案件的審判，可以組織學生到法庭進行旁聽，或在課堂上組織學生模擬法庭，此外還可以組織學生進行社會調(diào)查。高職院校的學生比本科院校的學生的基礎知識差，而且接受理論知識的能力也較低，因此高職院校培養(yǎng)學生要注重法學的實際運用。如現(xiàn)在人們比較關注的就業(yè)問題、購房問題，因此學校和教師應該加強合同法、勞動法、房地產(chǎn)法等教學。
（二）創(chuàng)新教學方法
教師在課堂教學中占有重要的作用，他不僅要為學生解惑，還要引導學生主動學習。因此教師首先要注重自身的素質(zhì)，教師必須有優(yōu)良的道德修養(yǎng)，專業(yè)的法學知識，豐富的案例經(jīng)驗以及熟練的教學方法。如今隨著現(xiàn)代教育技術在課堂上的運用，傳統(tǒng)教師黑板加粉筆的方式被淘汰，如今更多的是采用多媒體教學設備、網(wǎng)絡和計算機運用等方式，因此教學要跟上時代的進步和發(fā)展，熟練運用現(xiàn)代教育技術進行教學。法學課程需要學習的內(nèi)容非常豐富，而且類別也很多樣，因此利用傳統(tǒng)的教學方式很難對所有的內(nèi)容進行分析，現(xiàn)代教育技術則能夠有效提高教學效率，活躍課堂氣氛，從而提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學方法簡單粗糙，忽視了學生的主觀能動性，學生的時間只用來記筆記，幾乎沒有思考、討論和分析的時間。因此如果想讓學生能夠發(fā)揮主觀能動性，應該讓學生積極參與到教學活動中，從而促使學生主動去學習知識。教師在運用不同的教學方法進行教學時，重點要注意培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和洞悉能力等，促進學生的實踐水平得到提高。除了課堂上的教學之外，課外的教學也很重要，教師和學生可以利用各種通訊軟件進行交流和討論，如QQ、微博、微信等，利用這些通訊軟件可以即時反應學生的疑惑，教師也可以即時進行解答。另外，為了提高高職院校學生的競爭實力，還應該建議學生自考本科，從而使學生既有高職院校學生的技能水平，又掌握本科院校的理論知識。教師在制定考核內(nèi)容時，要符合國家司法考試的要求，促使考試的實踐性內(nèi)容較多。
三、結(jié)束語
綜上所述，傳統(tǒng)高職院校法學教學模式已經(jīng)無法適應學生的正常學習和發(fā)展，因此要對教學模式進行改進。綜上所述，通過優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，提升教師素質(zhì)和注重現(xiàn)代教育技術能夠有效提高學生的學習興趣和積極性，并能夠促進學生對實踐技能的掌握和運用。
作者:丁曉亮 蘭天鍵 單位:重慶工程職業(yè)技術學院
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