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化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育論文
一、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題
1、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。長期以來，由于課業(yè)的壓力、升學(xué)的壓力，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作重視不夠，操作不規(guī)范，從而養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)中，儀器的拆裝不按一定順序，往往顛倒實(shí)驗(yàn)順序；不重視藥品的用量，而導(dǎo)致反應(yīng)現(xiàn)象不明顯；酒精燈使用后不及時(shí)熄滅而造成能源的浪費(fèi)；不認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而導(dǎo)致結(jié)論不實(shí)；小件儀器、材料掉地不撿等等。這些不良習(xí)慣，輕則損壞儀器，嚴(yán)重的會釀成事故。
2、課堂紀(jì)律散亂。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，如同撒了歡的羊群，沒有令行禁止的習(xí)慣，興奮得急于開展實(shí)驗(yàn)，亂動儀器物品或不按要求做，甚至在發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品時(shí)，圍著老師要這要那，以及前后左右詢問、串位、大聲爭執(zhí)，使課堂內(nèi)吵成一片，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果。
3、實(shí)驗(yàn)后的整潔工作差。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有清潔實(shí)驗(yàn)臺的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)儀器不歸位，實(shí)驗(yàn)裝置不拆開，水、電不斷開，儀器不清洗，廢液不處理，儀器破損不報(bào)告，藥品灑落不回收等等，給下面班級的實(shí)驗(yàn)帶來麻煩，也給教師帶來繁重的工作負(fù)擔(dān)。
二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育
結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的種種問題，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣：
1、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)。學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課，但大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)，只是抱著“好玩”的態(tài)度來實(shí)驗(yàn)。如果教師只是口頭上要求預(yù)習(xí)，而不采取有效措施，則只有部分比較主動的學(xué)生預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生照書抄或根本不預(yù)習(xí)。針對這種情況，實(shí)驗(yàn)前可要求學(xué)生每組寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器及步驟，牢記實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括簡單的實(shí)驗(yàn)方法、有關(guān)的化學(xué)方程式、數(shù)據(jù)及預(yù)示現(xiàn)象或結(jié)果。重點(diǎn)寫清每步如何分工合作，教師審查后方可上實(shí)驗(yàn)課。沒有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或預(yù)習(xí)不充分者，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣使每個(gè)學(xué)生都明確了自己要做什么、先做什么、后做什么，既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模痔岣吡诵剩才囵B(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)操作的示范性。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能是在模仿老師的操作中獲得的，因此，教師的規(guī)范操作對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著極其重要的作用。教師在示范操作中，不但要注意熟練準(zhǔn)確、有條不紊、遇事不驚、神情泰然自若，而且要引導(dǎo)學(xué)生觀察所用的裝置和儀器，講清操作步驟及原理。
這樣，學(xué)生操作時(shí)知道了怎樣做，明白了為什么這樣做，既對學(xué)生起到了示范作用，又對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
3、加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能是在不斷的實(shí)驗(yàn)操作中形成和發(fā)展的。因此，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生多動手做實(shí)驗(yàn)。訓(xùn)練中要想使學(xué)生規(guī)范操作，并形成良好習(xí)慣，通常要經(jīng)歷從操作概念到操作表象，再到具體操作，最后到熟練應(yīng)用幾個(gè)階段，不是天生就具備的，而是通過長期的訓(xùn)練才養(yǎng)成的。所以應(yīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)中，如把一些演示實(shí)驗(yàn)讓位于學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成。這不僅使學(xué)生真正參與了教學(xué)，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不規(guī)范可以請同學(xué)糾正，既提高了學(xué)生的動手能力、觀察能力，又可使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、儀器用品擺放有序，整齊美觀。教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境整潔明亮，將準(zhǔn)備好的儀器擺放有序、整潔美觀，使學(xué)生自然產(chǎn)生保持這一整潔美觀的場所的潛意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并使學(xué)生受到美的熏陶。實(shí)驗(yàn)桌的儀器用品要擺放整齊，并經(jīng)常保持臺面的清潔，廢紙、火柴梗和碎玻璃應(yīng)倒入垃圾箱，酸性廢液應(yīng)倒入廢液桶內(nèi)，切勿倒入水槽，以防銹蝕下水道，堿性廢液倒入水槽并用水沖洗。這樣既方便使用，又可避免危險(xiǎn)，使實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)記錄的檢查。實(shí)驗(yàn)記錄就是把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果及時(shí)而如實(shí)記錄下來的過程。因此要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)觀察的程序，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)前、中、后觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)如實(shí)地記錄下來，如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論不符合，應(yīng)首先尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)真檢查和分析原因，若條件允許，可做對比實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而得到正確結(jié)論。要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的良好習(xí)慣。
6、加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)課是獨(dú)立地應(yīng)用已獲得的知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)的實(shí)踐課。學(xué)生應(yīng)像平時(shí)上課一樣保持安靜，認(rèn)真操作，細(xì)心觀察。大聲吵鬧不僅會影響自己，也會影響別人的實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生明白，實(shí)驗(yàn)課上也需要像平時(shí)課堂上一樣遵守紀(jì)律，保持安靜，給同學(xué)們一個(gè)靜心探究的空間。
7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的管理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將儀器洗凈并整齊地放回實(shí)驗(yàn)柜內(nèi)，實(shí)驗(yàn)臺及試劑架必須揩凈，最后關(guān)好電、水開關(guān)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由學(xué)生輪流值勤，負(fù)責(zé)打掃和整理實(shí)驗(yàn)室，并檢查門、窗是否關(guān)好，以保持實(shí)驗(yàn)室的整潔和安全，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的品質(zhì)。
總之，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具有良好的習(xí)慣，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的事，因此，我們平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、悉心努力，從小處著手，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。而好習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會使人終身受益，它比知識更重要，所以我們要把良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在首位。
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