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美術(shù)教學(xué)中的德育教育和創(chuàng)新教育論文
一、美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育和創(chuàng)新教育的重要性
（一）陶冶學(xué)生情操。
德育與美育相輔相成，德育是基礎(chǔ)，美育是有效形式，是實(shí)現(xiàn)德育的重要手段。德育教育是一個(gè)緩慢的過程，他不像其他技能一樣一下就能學(xué)會(huì)，只有慢慢地滲透到教學(xué)中，效果才會(huì)慢慢體現(xiàn)，不是填鴨式的填進(jìn)學(xué)生腦袋就能改變他的思想，只能如春雨般潤物細(xì)無聲才能起到真正的德育效果。蔡元培先生提倡美學(xué)教育，認(rèn)為美術(shù)教育是美學(xué)教育的主要部分，希望以美學(xué)教育來完成道德教育的任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育可以陶冶學(xué)生情操，對(duì)高中生品德的形成有著不可替代的作用。
（二）培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
國家"十二五"規(guī)劃綱要提出推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)，并具體指出創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，依托美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的規(guī)劃夢(mèng)想，則顯得尤為重要。而對(duì)于學(xué)生來說，擁有創(chuàng)新思維和能力在以后的從事美術(shù)的大學(xué)生活及工作當(dāng)中也更能發(fā)揮出積極的作用。
二、美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育和創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
（一）社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。
受長期應(yīng)試教育的影響，還有迫于升學(xué)的壓力，很多學(xué)生及家長沒有認(rèn)清美育在學(xué)生全面發(fā)展過程中的位置，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是有可有無，認(rèn)為美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的成長并無實(shí)質(zhì)意義，把重點(diǎn)全放在主課上。因而美術(shù)教育得不到重視，更談不上在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育和創(chuàng)新教育，就算是美術(shù)特長生也是迫于考試，只練就考試的本領(lǐng)，而在思想上忽略德育教育和創(chuàng)新教育。
（二）高中美術(shù)教學(xué)的設(shè)備和方法比較落后。
高中美術(shù)教學(xué)不重視，因而也導(dǎo)致學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后，無法滿足在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育和創(chuàng)新教育。老師用傳統(tǒng)的教具（教科書、掛圖、擺件）來教學(xué)，教學(xué)模式簡單，學(xué)生提不起興趣，更不用說進(jìn)行創(chuàng)新教育。
三、探討美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育和創(chuàng)新教育的方法和策略
（一）德育教育在美術(shù)教學(xué)中滲透。
1.在美術(shù)課堂教學(xué)欣賞中滲透德育教育。高中美術(shù)教師在課堂上應(yīng)該盡可能的借助一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或是有意義的科學(xué)教具，豐富教學(xué)方式，比如，美術(shù)老師可以運(yùn)用多媒體將名家的書畫或是音樂，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，或是在教室內(nèi)張貼一些教育意義明顯的教育印刷品。教師尤其注意要根據(jù)不同的審美元素及學(xué)生所應(yīng)該掌握的審美形態(tài)進(jìn)行細(xì)化的分類，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和積極健康的人生觀和價(jià)值觀。
2.在美術(shù)課后作業(yè)中滲透德育教育。在美術(shù)課后，美術(shù)教師可以通過一些課外作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。比如讓學(xué)生進(jìn)行一些臨摹作業(yè)，教師可以留一些名人的繪畫塑像教材給學(xué)生。這樣不僅可以提高學(xué)生的繪畫技巧，同時(shí)學(xué)生能夠在臨摹作業(yè)的過程中了解一些名人的英雄事跡，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國主義情操。
3.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。對(duì)于高中生而言，他們辨別美丑的能力仍然有待提高，因此在對(duì)高中生進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，可以根據(jù)社會(huì)實(shí)際的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別失誤美丑方向的感染和熏陶，這樣可以有效地提高學(xué)生在社會(huì)生活中辨別美丑的能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。
（二）創(chuàng)新教育在美術(shù)教育中的滲透。
1.堅(jiān)持學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)有效的美術(shù)教學(xué)。在對(duì)高中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)，首先應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過課堂討論或是問答的方式讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到美術(shù)教學(xué)中來，這樣恩那個(gè)為學(xué)生營造一定的空間，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)參與的積極性，開啟學(xué)生思維的大門，為高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的開端。
2.利用多元教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)于高中生來說，觀察和想象是對(duì)他們情感和思維培養(yǎng)的最好方法，因?yàn)橹挥袑W(xué)生認(rèn)真的觀察和想象，才能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和變化而不斷的變化。教師在課堂上多使用一些多媒體技術(shù)的教學(xué)，通過生動(dòng)的圖文提高學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)世界的能力，發(fā)散學(xué)生的思維。
3.合理引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新美術(shù)學(xué)習(xí)思維。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生作業(yè)的一種評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維而言，沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義，所以我們應(yīng)該給學(xué)生提供更加廣闊的空間，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新美術(shù)學(xué)習(xí)思維，打破原有的思維定勢(shì)。比如在對(duì)學(xué)生布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象充分的發(fā)揮，讓他們運(yùn)用新思維去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
4.提升美術(shù)教師綜合素質(zhì)，使美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新有源頭活水。要想對(duì)高中生進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該從教師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)入手，教師是學(xué)生課堂教育的引路人和指揮者，扮演者非常重要的作用。因此在進(jìn)行創(chuàng)新教育之前首先應(yīng)該要求教師具有很強(qiáng)的創(chuàng)新教學(xué)的能力，這樣才能在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。所以學(xué)校首先應(yīng)該培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)和方法，保證高中美術(shù)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)更好的實(shí)施。
結(jié)束語
青少年是我國的未來和希望，他們的道德觀念和綜合素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到我國未來的國民素質(zhì)的整體狀況，在加上高中時(shí)期的學(xué)生心理素質(zhì)正處于趨于成熟的時(shí)期，也是道德素質(zhì)塑造的關(guān)鍵時(shí)期，所以，對(duì)高中學(xué)生開展德育教育非常重要。美術(shù)課程是一個(gè)傳遞美的觀念、提高學(xué)生審美能力的過程，因此高中美術(shù)教師在開展美素課程的時(shí)候，要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生道德和知識(shí)的同步發(fā)展。
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