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初中物理多媒體技術(shù)應(yīng)用探討論文
摘要：聯(lián)絡(luò)物理學(xué)科和多媒體教學(xué)手法的特色探討了多媒體教學(xué)手法在初中物理中的運用。剖析了多媒體教學(xué)手法相關(guān)于板書，講堂試驗展現(xiàn)的長處，依據(jù)高中生和初中生的實踐疑問闡明晰初中物理和高中物理教學(xué)中多媒體教學(xué)的異同。
關(guān)鍵字：多媒體教學(xué) 輔佐教學(xué) 思想特色
跟著新課改的實施，中學(xué)物理教學(xué)更側(cè)重于對學(xué)生歸納本質(zhì)的培育，不再是對單調(diào)理論常識點的過分尋求。而如今大多數(shù)老師選用的依然是板書教學(xué)的辦法，在初增加的壓力下，許多校園依然對學(xué)生采取灌輸常識的辦法，而不是選用激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，推進學(xué)生自我學(xué)習(xí)的辦法。
在科學(xué)技術(shù)高速開展的今日，核算機現(xiàn)已簡直普及，其間的工作軟件也被世人所了解并運用，特別是其間的Powerpoint現(xiàn)已被廣泛運用于大學(xué)教學(xué)中作為一種輔佐教學(xué)手法，可是在中學(xué)教學(xué)中，特別是初中教學(xué)中很少運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，通常僅在教學(xué)比賽和公開課的場合，才能夠看見多媒體教學(xué)手法的身影。
多媒體技術(shù)為何沒有在初中教學(xué)，特別是初中物理教學(xué)中得到運用，究其原因有多方面。（1）許多校園，特別是鄉(xiāng)村校園教學(xué)設(shè)備對比缺少，多媒體教室較少；（2）有些老師安于現(xiàn)狀，不愿測驗運用新的教學(xué)手法；（3）老師的核算機運用才能還需進一步提高，特別是一些老老師。
一、學(xué)科特色和多媒體教學(xué)手法特色
物理學(xué)科是一門試驗科學(xué)，是一門緊密的運用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)。它和實踐的聯(lián)絡(luò)十分緊密，許多中學(xué)物理常識都能夠經(jīng)過活生生的實例得到闡明。經(jīng)過板書的教學(xué)辦法展現(xiàn)實踐活生生的實例在有些時分顯得無力，學(xué)生了解起來對比艱難。
多媒體能夠接納外部圖像、聲響、錄像及各種媒體信息，經(jīng)核算機加工處理后以圖像、文字、聲響、動畫等多種辦法輸出，完成輸入輸出辦法的多樣化。當(dāng)多媒體手法運用在教學(xué)上，能夠使學(xué)生的視覺，聽覺到達極好的聯(lián)絡(luò)，一起運用聲響、文字和圖像的完美聯(lián)絡(luò)到達致使學(xué)生留意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的作用。
二、多媒體教學(xué)手法長處
歸納多媒體教學(xué)手法的特色和物理學(xué)科的特色，可見它們之間能極好聯(lián)絡(luò)在一起，再一起聯(lián)絡(luò)傳統(tǒng)教學(xué)手法到達最優(yōu)的教學(xué)作用。多媒體教學(xué)手法在實踐初中物理教學(xué)中運用，它能夠到達好的作用。
1.多媒體技術(shù)展現(xiàn)板書和試驗室試驗所不能展現(xiàn)的內(nèi)容
滬粵版九年級物理第13.1節(jié)中選用馬拉車的實例來闡明做功，可是實踐試驗不也許完成，板書當(dāng)然更難闡明，可是經(jīng)過多媒體動畫能夠把全部進程徹底的出現(xiàn)給學(xué)生，并能夠暫停在該進程中任何狀況，然后給學(xué)生更加深入的形象，加強對該常識點的了解。
2.多媒體技術(shù)能夠擴大物理景象
講堂試驗?zāi)軌驑O好直觀的讓學(xué)生了解物理常識點，日子中的實例也能夠讓學(xué)生從中領(lǐng)會一些常識，但初中物理中總存在一些常識點需求學(xué)生的籠統(tǒng)思想才能夠了解，特別是一些細化到原子和電子層次的常識，實踐試驗無法展現(xiàn)，也沒有日子實例能夠到達展現(xiàn)該景象的也許，但多媒體動畫能夠擴大試驗景象，使學(xué)生直觀的了解該層面上的常識，如九年級物理關(guān)于電流一節(jié)中電流方向的學(xué)習(xí)。物理學(xué)中規(guī)則正電荷定向移動的方向為電流方向，而實踐中大多數(shù)電流的構(gòu)成都由于帶負電的自由電子定向移動構(gòu)成的，兩者方向相反。
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