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高中的政治教育生活化探討論文
摘要：教育來源于生活，并且運用于生活。在高中的政治教育課程中，教材內容更離不開生活，高中的政治教育有效的教學方法就是與實際生活相聯系，從教學的不同角度和不同環節出發，將教材內容運用到生活中，讓學生體會教材蘊藏的內涵，實現教育生活化。
關鍵詞：高中的政治;生活化教學;實踐策略
高中的政治教育主要針對學生的思想政治進行教育，對于樹立學生良好的人生觀和價值觀有很大幫助。因此在高中的政治教學中有效地將課文知識與實際生活、實事政治及各地民俗結合起來，從而實現教學目標，促進高中生政治教育生活化教學。
一、由課堂內容導入生活化
隨著新課程的不斷發展和深入，教師要注重學生的全面發展和以學生的主導地位的教學理念，同時教師要把課堂內容有效滲透入生活中，帶動學生全身心地投入政治學習中，進而成為課堂學習的主人。例如在講解高一《揭開貨幣的神秘面紗》一課時，教師可以拿出一張一百元人民幣作為演示，指導學生如何辨別真假貨幣的方法導入課堂教學，讓學生理解貨幣的發展由來，通過經濟分析培養學生透過現象看本質的能力，貨幣可以設計到日常的衣食住行全方面，讓學生理解貨幣是一種價值存在。在日常生活中到商店買東西需要錢，父母為孩子上學把錢存到銀行，又如還房貸、交稅、領取工資等。通過舉例在教學中將實際生活與課本知識有效結合起來，使學生通俗易懂，教師授課也輕松很多。老師在逐步確立學生貨幣與市場經濟相適應的商品貨幣觀，讓學生認識貨幣在經濟生活中的作用，也要教育學生不要盲目地崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，合理運用金錢，做到君子愛財、取之有道、用之有度、用之有益，培養學生對金錢的正確認識觀。
二、注重時事熱點，實施生活化教學
高中生思想和行為上都相對比較成熟，他們更關心社會上的熱點新聞，在教學中引導學生多看新聞，多閱讀關于新聞方面的報紙和摘要內容，聽取新聞廣播獲取更多社會新聞。時事政治新聞是與政治教育緊密聯系的。例如在講解《我國公民的政治參與》一課中，讓學生學會認識選舉的具體條件，理解各民主選舉方式的優點和局限性。教師可以結合不同的地區進行民主選舉的時事出發，結合教材內容使學生了解選舉的具體內容和流程。引導學生在選取時要珍惜選取權，理性地投出自己的一票，鄙視選舉的丑陋行為，公平合理地對待選舉，培養學生在人文道德與思想品行方面的素養。教師在課堂教學中，通過學習和培養學生在民主角色的意識和責任感上，還要啟發和引導學生將課本知識與實際生活結合，可以選取網上的一些案例，讓學生分析，在分析過程中學習直接選舉和間接選取的相關知識，樹立學生的決策參與意識，不斷提高參與決策的能力。
三、運用現代化教學手段，豐富政治課內容
高中生由于面臨高考，因此學習課程越來越多，學習壓力越來越大。高中的政治課的內容繁瑣、枯燥，特別難懂，單靠老師在講臺上講解，學生腦海中沒有明確的思路，難免會失去興趣，漸漸地放棄這門課程。那么政治老師應當如何使用正確的教學手段，使課堂充滿趣味性，且提高學生學習興致呢？課堂上教師不僅要使用多樣化的教學方法，而且要利用現代化的教學手段。例如：多媒體、信息技術等有效地在課堂上運用，解決課本上難以理解的知識，將生活化的政治填滿無窮活力。例如在講解《永恒的中華民族精神》一課時，借助多媒體教學，結合課本內容為學生展示神州九號航天員操控飛船，與天宮一號順利實現首次首控對接的視頻資料，中國五千年的歷史文化發展史的代表人物；以及中國的海外赤子放棄國外優越的條件生活，回到國內一心為國家作貢獻等一些代表，讓學生在欣賞豐富的材料中感受強烈的愛國精神，認真思考，鼓勵學生努力學習。又如在講解“色彩斑斕的文化生活”一課中，利用多媒體展示豐富多彩的服裝、大街小巷五顏六色的報紙雜志、飲食文化、信息科技文化、教育文化等，利用多媒體視頻不斷地引導學生全方面地將生活文化課變得更生動、更富有青春的活力。在高中的政治課教學中有效地借助多媒體教學不僅激發學生的思維活躍能力，而且使課本上枯燥的文字變為動態的視頻，使學生更清晰地了解政治知識，結合實際生活發揮自己的想象力，激發學生的想象力，使高中生活化課堂變得更充滿趣味性，有效提高學生政治學習效率。生活化教學理念有效嵌入高中的政治課堂，不僅實現新課程的教學理念，而且在課本的基礎上更激發學生的學習動力和興趣，使學生由過去被動學習轉變為主動學習的態度。因此，政治教師要轉變教學理念，為學生創造出更多、更新的教學方法，充分挖掘生活化的教育素材，彰顯出政治課程的價值與魅力，實現高中的政治課教學質量的提高。
參考文獻：
［1］武佐玲.高中的政治教學生活化探析［J］.學周刊，2015（08）.
［2］王遠.關于高中的政治課堂教學生活化的理性思考［J］.亞太教育，2015（24）.
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