《成語故事》教學設計

時間：2024-06-01 07:39:42 成語故事我要投稿

《成語故事》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《成語故事》教學設計，希望對大家有所幫助。

《成語故事》教學設計

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

　　【重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導課

　　同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

　　板書：6、成語故事三則

　　二、初讀指導

　　1、布置課內預習。

　　過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？

　　⑴輕讀課文，圈出文中生字。

　　⑵拼讀生字，記住字音，字形。

　�、抢首x課文，讀順句子，讀通課文。

　�、犬嫵霾焕斫獾脑~。

　　2、學生自讀課文，教師巡視指導。

　　3、檢查自學情況。

　�、懦鍪旧衷~（幻燈片）。

　�、品治瞿男┳忠粢族e。

　�、俏闹心男┰~不理解。

　　⑷指名讀課文。

　　三、指名書寫。

　　四、布置作業。

　　抄寫生字，朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　1、認讀生字詞。

　　2、填詞。

　　自相（矛）盾畫龍點（睛）（濫）（竽）充數張口（結）舌

　　二、精讀《自相矛盾》。

　　1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？

　　2、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。那人為什么張口結舌說不出話的呢？

　　3、聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

　　三、精讀《濫竽充數》。

　　1、查字典：濫、竽、充、數4個字分別是什么意思？

　　2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

　　理解句子：戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　　3、后來他怎么又裝不下去了呢？

　　4、朗讀課文。

　　四、精讀《畫龍點睛》。

　　1、默讀課文，邊讀邊想。

　�、艔埉嫷凝垶槭裁床弧包c”睛？

　　⑵后來為什么又給龍畫上眼睛了？

　　⑶“點睛”的結果怎樣？

　　2、逐題討論，指導朗讀

　　3、啟發想象，領悟寓意。

　　五、布置作業。

　　朗讀課文，造句：不要……而要……。

　　板書設計

　　6、成語故事三則

　　自相矛盾夸口張口結舌

　　濫竽充數得俸祿逃走了

　　畫龍點睛點睛飛走了

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