- 相關(guān)推薦
中考語文《字音字形辨析》的復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1.字音辨析題：
答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小，如“鮮”多半考的是xiǎn的音。
鮮多半讀(xian)有以下幾個(gè)意思
(1)新的，不陳的，不干枯的：～果。～花。～嫩。新～。屢見不~。
(2)滋味美好：～美。～甜。這湯真～。
(3)有光彩的：～明。～亮。～艷。
(4)味美的食物：嘗～。時(shí)～。
(5)特指魚蝦等水產(chǎn)食物：海～。魚～。
(6)〔～卑〕中國(guó)古代北方民族。
常考的是他的另外一個(gè)讀音鮮“三聲”
少;~見，~有，~為人知
“薄荷”(一種植物)
“單薄”(少;不充實(shí);姓氏)刻薄薄情寡義淡薄
“如履薄冰”(不厚)薄皮大餡
形聲字標(biāo)“不同于聲旁的讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同于聲旁的讀音”的正確可能性小，如“言簡(jiǎn)意賅”的“賅”就不讀形旁的“亥”的音。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。
例如“菁菁校園”
“莘莘學(xué)子”
“諄諄教誨”
B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng);總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。
2.字形辨析題
答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。
A、音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。
B、形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較,可以寫出幾個(gè)形似字來比較。
C、義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。
結(jié)構(gòu)辨析法。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解, 來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時(shí)的積累了。如果題干是有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就排除肯定無錯(cuò)別字的;如果是全對(duì)的一項(xiàng)，就排除肯定有錯(cuò)別字的;如果題干是有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就先排除有三個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。總之,可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。看詞語不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號(hào)來提示自己。
【中考語文《字音字形辨析》的復(fù)習(xí)指導(dǎo)】相關(guān)文章：
中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容01-29
中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容01-16
中考語文必備復(fù)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)01-14
中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)06-13