小學英語畢業(yè)論文

　　轉眼間充滿意義的大學生活就即將結束，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學學習成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？下面是小編收集整理的小學英語教學畢業(yè)論文參考文獻，希望對大家有所幫助。

　　小學英語教學畢業(yè)論文參考文獻1

　　[1]費巧蓮.激情教學法在小學英語教學中的應用[J].內(nèi)蒙古教育(職教版)，2016,05:72.

　　[2]李征婭.舞臺式教學法在小學英語教學中的應用[J].英語教師，2016,06:78-80.

　　[3]李莉.夸張手法在小學英語課堂教學中的有效運用[J].教育現(xiàn)代化，2016,09:272-274.

　　[4]李彥子.淺談小學英語課堂變革[J].亞太教育，2016,01:40.

　　[5]何軼君.PBL模式對小學英語自我效能的影響[J].科教文匯(中旬刊)，2016,01:110-111.

　　[6]王東芳.如何讓動成為小學英語課堂的主旋律[J].科學大眾(科學教育)，2016,02:68.

　　[7]韓笑.綠色背景下的小學英語課堂教學探析[J].生物技術世界，2016,02:244.

　　[8]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學英語未來課堂探微[J].中國教育技術裝備，2016,01:120-121.

　　[9]楊進.小學英語教師創(chuàng)造性使用教材策略研究[J].中小學教材教學，2016,01:20-23.

　　[10]劉妲治.小學英語開展對話教學的策略[J].教育教學論壇，2016,02:267-268.

　　一口流利的英語離不開大量的詞匯積累，小學英語單詞教學趣味談。由此可見，掌握一定數(shù)量的詞匯是學好英語的基礎。否則，閱讀、翻譯、書寫都無法順利進行。語言的學習是在不斷操練和積累中發(fā)展起來的。單憑反復機械的操練只會降低學習者的熱情。俗話說得好：興趣是最好的老師。在長期的教學實踐中，我摸索出了一條如何使單詞教學活潑、生動、富有趣味的路子，在此與大家共享。

　　一、 在唱歌中學單詞。

　　如今，英語教學法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學習法”深厚廣大學習者的喜愛，實踐也證明了這種學法效果的優(yōu)異。對于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學中，我充分挖掘并利用學生的潛能，帶領孩子們進入有音樂的單詞天地，學生個個其樂融融。唱歌學單詞的方法值得廣大英語教師推廣。

　　二、在順口溜中學單詞。

　　中國是詩歌的王國。中國人天生有著對詩歌瑯瑯上口的節(jié)奏感。牛津小學英語非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對老師滲透新的語言知識點很有好處。在教學中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個順口溜，便于學生記憶和朗讀。如，教Animals時，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士，英語論文《小學英語單詞教學趣味談》。又如教學Colours時我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍色 blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，黑色 black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色 brown象咖啡。