幼兒園《鼓上的小米粒》的教學(xué)反思
藝術(shù)活動《鼓上的小米粒》教學(xué)活動中，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的一開始并不是十分熱情，后來老師想出了分組進(jìn)行表演唱的形式，并且請聽的小朋友來做“評委”如果覺得好就鼓掌，老師送個大拇指給他們。如此一來以后，幼兒的情緒被激發(fā)了起來，除了第一組的小朋友以為外，其他幾組都唱的很不錯，不但聲音響亮，還唱出了輕重的區(qū)別。使平時小朋友都不怎么認(rèn)真積極參與活動的，今天的表現(xiàn)也非常好!
很多教育界的住家們所說的賞識教育，那執(zhí)教者該用什么樣的賞識教育才適合大班的這群小調(diào)皮們?可以用到執(zhí)教者的“送大拇指”這個方式。一開始用的時候效果還很不錯的，幼兒也能很快的配合要求，并且出色地完成任務(wù)。可是用多了，效果也就開始慢慢減弱。今天的活動也可以想到了何不讓同伴來做“評委”呢?想不到效果出奇的.好，而且唱的也認(rèn)真，聽的小朋友也都很認(rèn)真，課堂的常規(guī)一下就變好了。連平時不發(fā)言不表現(xiàn)的，聽得也認(rèn)真，唱得也響亮
幼兒到了大班都開始有了自己的主見，如果一直用一成不變的方式來約束他們肯定是做不到的，作為老師在這個時候就要靈活應(yīng)變，而且讓他們學(xué)會用同伴評價的方式來提高效果，這樣的效果會更好!
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